漢語初中級(jí)聽力教學(xué)及應(yīng)對(duì)策略.pdf

1、20世紀(jì)70年代以來，國內(nèi)漢語聽力教學(xué)研究有很大的進(jìn)步，但學(xué)界的重視程度依舊跟不上對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)，現(xiàn)狀不容樂觀。本文依據(jù)對(duì)初中級(jí)留學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生聽力課堂學(xué)習(xí)及模擬練習(xí)過程中出現(xiàn)偏誤的原因及過程展開研究，以獨(dú)特的視角分析了漢語初中級(jí)聽力教學(xué)及應(yīng)對(duì)策略。
　　 全文緊密結(jié)合唯一一套公開的HSK初中等聽力全真試題，提出學(xué)生完成聽力短句題型更加吃力的觀點(diǎn)，并試圖從短句結(jié)構(gòu)和語言機(jī)制上找出相關(guān)原因，重點(diǎn)闡述了預(yù)設(shè)機(jī)制、排

2、除機(jī)制、經(jīng)濟(jì)機(jī)制、多余機(jī)制等對(duì)學(xué)生完成HSK試題造成的影響，為初中級(jí)留學(xué)生聽力學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)；分別對(duì)初中級(jí)留學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中所遇到的難點(diǎn)加以闡釋，列舉了他們存在的不同問題；提出初級(jí)留學(xué)生夯實(shí)聽力基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)打好語音基礎(chǔ)、直接學(xué)習(xí)語流音變后的讀音、聽寫兼顧、培養(yǎng)漢語語感；而中級(jí)留學(xué)生應(yīng)當(dāng)從心理學(xué)角度了解和適應(yīng)漢語聽力試題，要采取聽說結(jié)合、加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)等應(yīng)對(duì)策略克服聽力學(xué)習(xí)過程中不利因素；最后圍繞熟悉教學(xué)方法和教學(xué)技巧、制定課堂教學(xué)