大學(xué)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究及其啟示.pdf_第1頁(yè)
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1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究及其啟示姓名：王慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：譚頂良2003.4.1大學(xué)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究及其啟示ABSTRACTInthepast20years，implicitleaninghasattractedagreatdealoftheoreticalstudyHoweverthestudyofimplicitlearningintheappliedfieldissti

2、llatitsverybeginningItmainlycharacterizesinautomation，generation，unawarenessandsoonBymeansofdifficultartificialdefinitestategrammarandeasybiconditionalgrammarwhichrespectivelystandforconvergingoperationsondifficultmateri

3、alsandeasymaterials，thisresearchhasthefollowingeffectsoncomparisonsofdistinguishingtheabilitiesofmatchgroupstandingforimplicitlearning，editgrouprepresentingexplicitlearning，andtheotherthreegroups：match／editgroup，ediffmat

4、chgroupandalternategroupResultsindicatedthat(a)Researchprovedtheexistenceofimplicitlearninganditdoesbetterthanexplicitlearningindiscriminatinggrammaticalsetsversusungrammaticalsetswhilestudyingdifficultmaterials(b)Resear

5、chaddressedthatthereisaninteractionbetweenimplicitlearningandexplicitlearning，whichgeneratesaninteriormechanismastheabstractnessofimplicitlearningandtheexteriorconditionisthetimelycooperationofexplicitlearning(c)Thesubje

6、cts’distinguishingabilityofacceptingdifferentsymbolsetsisbetterthanthatofacceptingsamesymbolsets(d)Thereisatimeeffectthatsubjects’discriminationofgrammaticalsetsfromungrammaticalsetsbecomesbetterandbetteraStimegoesbywhen

7、westudyeaSygrammaticalmaterialsHowever，whenwestudydifficultmaterials，itdependsondifferentsituations：thescoresofthesamesetsgoupwiththetime，whilethesoresofdifferentsetssignificantlyreduceatunit2levelandincreaseatunit3level

8、(e)Thestudyabilityofgirlsisbetterontheconditionofimplicitlearning，whileithasnoobvioussexdistinctincaseofexplicitstudyThisresearchhasdemonstratedtheexistenceofimplicitlearningandindicatedthatweshouldnotunderestimatethecon

9、tributionofimplicitIthasanimportantimplicationforeducation：itdemandsthatteachersshouldemphasizeontheroleofunawarequalityaswellasconsciousfactors，whichmeanslearnersshouldhaveanimplicitknowledgebasiswhentheyarestudyingacom

10、plexandsomewhatdifficulttaskandthentheteachersshouldt叫tobuildanexplicitmodeltomakethestudents’unconsciousactivitiestendingtowardsstudyobjectsSOastoobtainthebeststudyefficacyKeyWords：implicitlearning，explicitleaming，artif

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