從主體性意識角度看口譯員的跨文化交際能力.pdf

1、無論身處何種文化背景，人類都有著對溝通和交流的渴望。而口譯員的工作就是架起文化間的橋梁，讓人們實(shí)現(xiàn)心中所想。
　　口譯工作的實(shí)質(zhì)無異于任何形式的跨文化交際。而作為口譯工作的主體，口譯員需要擁有自我意識及對客體進(jìn)行掌控的能力。一位有主體性意識的合格的口譯工作者必須牢記文化差異，并提高自身處理文化障礙的能力，避免觸犯文化禁忌，以便成功傳遞文化元素。
　　近十年來，人們愈發(fā)對口譯學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并專注在口譯學(xué)習(xí)的一些方面。然

2、而，跨文化交際能力的培養(yǎng)卻得不到應(yīng)有的重視。一些學(xué)者及專家呼吁口譯員在雙語知識之外還應(yīng)著重學(xué)習(xí)文化知識并培養(yǎng)跨文化交際能力。但是，少有人在建議的基礎(chǔ)上給出培養(yǎng)的方法，更不用說循序漸進(jìn)的培養(yǎng)計(jì)劃了。因此，口譯教學(xué)方面和口譯學(xué)習(xí)方面仍未出現(xiàn)明顯的調(diào)整或改變。
　　本文意在從主體性意識角度出發(fā)，為口譯學(xué)習(xí)者提供跨文化交際能力培養(yǎng)的方法，為其成為合格的口譯員打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以便更好地肩負(fù)起文化使者的責(zé)任。文章在闡述了造成文化障礙的主要原因后

3、列舉出解決跨文化交際障礙常用的方法及策略?？谧g學(xué)習(xí)者應(yīng)對文化知識進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。分類學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者建立知識架構(gòu)，并理清知識點(diǎn)間的聯(lián)系。另外，在學(xué)習(xí)某一方面時，學(xué)習(xí)者最好同時學(xué)習(xí)中外兩種文化關(guān)于此方面的知識，以便更好地進(jìn)行理解和區(qū)分。同時，此種方法也有利于學(xué)習(xí)者將相似的知識點(diǎn)成對記憶。
　　良好的知識架構(gòu)和文化的比較能力仍不足以實(shí)現(xiàn)對跨文化交際能力的培養(yǎng)。口譯學(xué)習(xí)者需要大量的日常練習(xí)和模擬練習(xí)。由于日常練習(xí)的主要目的是鞏固知識與分享