沖突性話語發(fā)展階段語言研究——以劇本《雷雨》為例.pdf

1、分類號：HQ密級：籃趕單位代碼：lQ3學號：2Q!』Q2Q塑Q!l刃1I舒霜史謦碩士學位論文⑩中文論文題目：泣塞焦適迸發(fā)展險段匿宣班究=叢劇奎i置廈》羞倒英文論文題目：B豎￡8E些QB塵￡￡墮磐gl聘ha塑監(jiān)￡鯉旦i￡蘭墊噬==g￡g墼壘!墮YQl!盤g些盤絲鯉￡絲論文作者：夏墩指導教師：螢曉墊專業(yè)名稱：語言堂廈座田語宣堂研究方向：班i￡遺語及語宣堂理論教堂皇班究所在學院：立堂陸論文提交日期：2Q!Z生3目25目論文答辯日期：2Q!Z璽

2、且2S目摘要沖突性話語發(fā)展階段語言研究一一以劇本《雷雨》為例語言學及應用語言學專業(yè)研究生：夏敏指導教師：黃曉冬摘要本文以與日常生活會話極其相似的劇本語言為研究對象，提取《雷雨》當中的沖突對話，運用定量分析、定性分析和解釋說明相結合的方法，在整體描述沖突話語基本結構的基礎上，重點對沖突的第二個階段一一發(fā)展階段一一的語言所具有的言語行為、語言形式及語言特征進行分析。我們對沖突在起始階段、發(fā)展階段和結束階段三個部分的話輪數(shù)量與出現(xiàn)頻次的穩(wěn)定性

3、作比對分析，發(fā)現(xiàn)發(fā)展階段的展開長度最突出，發(fā)展階段在整個沖突話語的對話過程中起著決定性作用，因此，我們集中視角觀察發(fā)展階段的語言情況。本文梳理出沖突展開階段的言語行為類型及出現(xiàn)頻率，出現(xiàn)次數(shù)最多的前三類言語行為分別是：指責(25％)、告知(20％)、提問(9％)，最少的是勸阻類(2％)。在發(fā)展階段，反問句、威脅性話語、詈罵語等都是對話中常出現(xiàn)的表現(xiàn)情緒憤怒、不滿的語言方式。本文運用耶夫維索爾倫的語境相關構成成分理論，從物理、社交和心智三