情景教學(xué)法在韓國中小學(xué)漢語課堂的應(yīng)用報告——以首爾石串中學(xué)為例.pdf

1、情景教學(xué)法是對外漢語教學(xué)中使用十分廣泛的一種教學(xué)方法，不僅能給學(xué)生營造一個輕松愉快的漢語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)中學(xué)生對漢語的興趣，而且對在非目的語國家學(xué)習(xí)目的語的語言環(huán)境不足和資源匱乏這種現(xiàn)象，可以大大彌補(bǔ)。本論文通過筆者在韓國11個月的教學(xué)實踐結(jié)合情景教學(xué)法相關(guān)理論進(jìn)行探討，目的在于能夠?qū)Ω绊n國中小學(xué)任教的老師們有一些實質(zhì)性的幫助，快速適應(yīng)韓國漢語課堂的教學(xué)模式。本文基于情景教學(xué)的相關(guān)理論和應(yīng)用,針對韓國中小學(xué)漢語課堂教學(xué)的特點(diǎn),將情景教學(xué)運(yùn)

2、用于韓國中學(xué)漢語課堂教學(xué)進(jìn)行案例設(shè)計并結(jié)合相關(guān)理論做了分析與探討,希望能對韓國中小學(xué)的漢語課堂教學(xué)有一定的幫助,同時也希望為韓漢語教師志愿者的崗前、崗中培訓(xùn)提供一定的借鑒。
　　本論文第一部分為緒論,簡要介紹了選題的目的意義，以及本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分首先介紹了情景教學(xué)法的理論和應(yīng)用；其次,簡單介紹了韓國中小學(xué)漢語教學(xué)的基本情況并指出其存在的問題。第三部分是論文的重要內(nèi)容，結(jié)合韓國初中目前所使用的《生活中國語》教材，