

已閱讀1頁,還剩79頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、本文對國內(nèi)留學(xué)生語用能力方面的研究現(xiàn)狀作了基本闡釋,框定了本文調(diào)查所涉及的語用能力范圍。以此為出發(fā)點,設(shè)計語用能力調(diào)查問卷,對學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生進行了語用情況的隨堂測試,借此發(fā)現(xiàn)來華留學(xué)生語用方面明顯存在的問題。統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,從總體上來看,留學(xué)生漢語語用能力不高,從不同年級角度上來說,初、中級學(xué)生語用能力低,大多數(shù)學(xué)生的成績偏低;高級班的學(xué)生語用能力參差不齊,呈不均勻分布。高級班學(xué)生的語用能力總體上語用語言能力要低于社交語用能力。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 留學(xué)生漢語語用能力調(diào)查研究.pdf
- 泰國留學(xué)生漢語語用失誤調(diào)查.pdf
- 留學(xué)生漢語稱呼語語用能力調(diào)查研究.pdf
- 留學(xué)生漢語“拒絕”語用能力培養(yǎng)研究.pdf
- 俄羅斯留學(xué)生漢語語用失誤調(diào)查分析.pdf
- 中亞留學(xué)生漢語自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查分析
- 留學(xué)生漢語招呼語習(xí)得情況調(diào)查和教學(xué)對策.pdf
- 留學(xué)生漢語寒暄語語用失誤調(diào)查研究.pdf
- 留學(xué)生古代漢語教材研究.pdf
- 留學(xué)生漢語“婉拒”語用偏誤研究.pdf
- 來華留學(xué)生漢語寫作策略調(diào)查與分析.pdf
- 外國留學(xué)生漢語需求分析.pdf
- 高級班漢語留學(xué)生聽力和閱讀策略調(diào)查與分析.pdf
- 東南亞留學(xué)生漢語語用失誤現(xiàn)象探析.pdf
- “漢語橋”在華留學(xué)生漢語大賽傳播現(xiàn)象分析
- 對不同級別留學(xué)生漢語語用習(xí)得情況的調(diào)查與思考.pdf
- 中亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查研究.pdf
- 老撾留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查研究.pdf
- 泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)心理調(diào)查和分析.pdf
- 俄羅斯留學(xué)生漢語拒絕言語行為的語用失誤研究.pdf
評論
0/150
提交評論