新西蘭小學(xué)漢語(yǔ)課堂活動(dòng)與管理設(shè)計(jì)——以新西蘭南島小學(xué)為例.pdf

1、近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的迅速發(fā)展，漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)也得到不斷推廣，孔子學(xué)院在國(guó)家政策的引導(dǎo)下在全世界遍地開(kāi)花。課堂活動(dòng)與管理作為漢語(yǔ)課堂上不可或缺的兩大部分，在不同國(guó)別的教育環(huán)境下應(yīng)該如何選擇與設(shè)計(jì)成為了海外漢語(yǔ)教學(xué)方面許多學(xué)者研究中的重要課題。
　　本人以新西蘭南島小學(xué)為例，在分析當(dāng)?shù)亟逃吆屯庹Z(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)新西蘭南島小學(xué)漢語(yǔ)教師志愿者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的形式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，了解當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)課堂中的活動(dòng)類(lèi)型和管理方式

2、，加以分析和總結(jié)，并提出教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的與原則，進(jìn)行初步設(shè)計(jì)與實(shí)踐，為漢語(yǔ)教學(xué)更好地適應(yīng)新西蘭國(guó)別奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)政策和數(shù)據(jù)的分析，筆者發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的漢語(yǔ)課堂中所運(yùn)用的課堂活動(dòng)都有其不同之處，課堂管理方式的選擇也隨著課堂存在問(wèn)題的差異性而有所改變。針對(duì)這些因素，本文設(shè)計(jì)了適宜不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容、及不同教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的漢語(yǔ)課堂的活動(dòng)和解決不同類(lèi)型課堂問(wèn)題的管理方式，以期進(jìn)一步提高當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)