對外漢語高級口語課堂教學設(shè)計研究——印尼慈育大學三年級口語教學實踐調(diào)查.pdf

1、學習語言是為了交流使用，交流的最好手段就是講話。伴隨著中國經(jīng)濟的強勢崛起，漢語隨之走出國門、邁向世界，國內(nèi)外的對外漢語教學事業(yè)也因此得以迅猛發(fā)展。而作為對外漢語三大“主干課”之一的口語教學，正越來越受到人們的關(guān)注。
　　在漢語學習的高級階段，學生并不滿足于簡單的日常交際，而是要完整地表達自己的個性和見解;同時教師在設(shè)計教學時也需要采取更加多元化的教學手段，來提高學習者的表達能力與漢語思辨能力，從而使其進一步的深入了解中國社會的文化

2、生活與風俗民情?；诖?，高級口語教學便顯得尤為重要。但是筆者在翻閱了大量文獻資料后發(fā)現(xiàn)，專家學者對于口語研究集中于初級階段，而對于高級口語課堂教學涉及不多，因此本文研究更具現(xiàn)實意義。
　　本文以印尼雅加達慈育大學中文系三年級為研究對象，調(diào)查分析了高級漢語口語課的課堂教學情況，同時對于幾種高級口語教學設(shè)計方案進行比較分析，并結(jié)合筆者自身在印尼慈育大學中文系高級口語課堂教學的實踐經(jīng)驗，綜合使用多種教學方法，進行完整的課堂教學設(shè)計展示。

3、最后筆者針對海外高級漢語口語課教學中遇到的困難進行總結(jié)分析，并根據(jù)自身教學實踐為高級口語課堂教學提出參考性的建議。
　　本文包括五個部分，內(nèi)容如下:
　　第一部分為引論，首先介紹了本文選題緣由，其次對高級口語教學的任務(wù)和要求、課堂教學相關(guān)概念及原則進行闡述，接著綜述梳理前人相關(guān)理論研究，最后是介紹本文的研究意義、研究內(nèi)容與研究方法。
　　第二部分為印尼慈育大學高級漢語口語課教學現(xiàn)狀與調(diào)查分析，首先對慈育大學的漢語教學歷

4、史、口語課程設(shè)置情況、口語教學使用教材進行分析，其次是針對高級口語課堂教學的進行的問卷調(diào)查與分析，最后論述高級口語課堂教學常用教學方法。
　　第三部分為對外漢語高級口語課教學設(shè)計案例研究，筆者從“教師”和“學生”兩個角度出發(fā)，以兩篇高級口語課案例來談海外高級口語課的課堂教學設(shè)計。
　　第四部分筆者選取高級口語教材典型內(nèi)容，結(jié)合前人理論與方法以及個人從教實踐心得，進行完整的高級口語教學設(shè)計展示以及課后反饋信息。
　　最后