A World Class Education節(jié)選翻譯實(shí)踐報(bào)告.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，世界各國(guó)清楚地意識(shí)到了教育的重要性。為了更好地促進(jìn)中西方在教育方面的交流，教育類文本的翻譯發(fā)揮了重要作用。雖然該領(lǐng)域文本的翻譯有很多，但譯界對(duì)此類文本翻譯應(yīng)遵循的翻譯原則與翻譯策略還未進(jìn)行深入研究。
　　在此次的翻譯實(shí)踐報(bào)告中，筆者采用奈達(dá)的功能對(duì)等理論對(duì)《世界一流教育——學(xué)習(xí)世界卓越創(chuàng)新的教育模式》的翻譯過(guò)程進(jìn)行了分析和總結(jié)。該翻譯項(xiàng)目屬于英譯漢項(xiàng)目，共10000多字。原文是教育類社科文本，文本并沒(méi)有高頻

2、的難詞、生僻詞出現(xiàn)，但教育類的專業(yè)詞匯出現(xiàn)頻率高，體現(xiàn)了該教育文本的專業(yè)性；原文句式以復(fù)雜句、復(fù)合句、被動(dòng)句居多，并習(xí)慣在主句中插入各種狀語(yǔ)、定語(yǔ)等句子成分，增加了文本翻譯的難度。為保證原文意義的準(zhǔn)確傳達(dá)，筆者結(jié)合了該文本的語(yǔ)言特點(diǎn)，以功能對(duì)等理論作為此次翻譯的理論指導(dǎo)，并結(jié)合了增譯、減譯、改譯、拆譯、轉(zhuǎn)換等翻譯方法進(jìn)行翻譯。筆者認(rèn)為，在翻譯教育類社科文本時(shí)，譯者的思維不能局限于原譯文之間字、詞或句式上的對(duì)等。即在翻譯時(shí)不能太拘泥于原文