不同語言水平英語學習者口語非流利性比較研究.pdf

1、準確性、流利性、復雜性已經(jīng)成為應用語言學研究中的三大重要指標。其中流利性以及非流利性的問題被國內(nèi)外學者廣泛討論。許多學者對于他們的定義和測量都持有不同觀點。本研究主要探討非流利性的問題,旨在探索語言水平是如何影響二語學習者口語產(chǎn)出非流利性的不同層面。研究問題如下：語言水平對二語學習者的時間非流利性有何影響力；語言水平對二語學習者的停頓頻率(PF)有何影響力；語言水平對二語學習者的停頓時長(PDUR)有何影響力；語言水平對二語學習者的語言

2、非流利性有何影響力；語言水平對二語學習者的錯誤T-單位與全部T-單位之比(RET)有何影響力；語言水平對二語學習者的平均 c-單位(剔除前)長度(MLBP)有何影響力；語言水平對二語學習者的平均T-單位內(nèi)簡單句數(shù)(SST)有何影響力；語言水平對二語學習者的表達非流利性有何影響力；語言水平對二語學習者的每百音節(jié)更改次數(shù)(R100)有何影響力；語言水平對改述和替代與全部更改之比(RRR)有何影響力；語言水平對二語學習者的剔除音節(jié)數(shù)與總音節(jié)數(shù)

3、之比(RPL)有何影響力。語言水平是本研究的自變量,根據(jù)一個語言水平測試,其分為低、中、高三個水平。因變量是非流利性的各個層面,即時間非流利性,語言非流利性和表達非流利性。時間非流利性通過停頓頻率(PF)和停頓時長(PDUR)兩個指標考察;語言非流利性通過錯誤T-單位與全部T-單位之比(RET),平均c-單位(剔除前)長度(MLBP)和平均T-單位內(nèi)簡單句數(shù)(SST)三個指標考察;表達非流利性通過每百音節(jié)更改次數(shù)(R100),改述和替代

4、與全部更改之比(RRR)和剔除音節(jié)數(shù)與總音節(jié)數(shù)之比(RPL)三個指標考察。本研究的受試是來自南京工業(yè)大學3個自然班共75名英語專業(yè)二年級本科生。他們的語言水平依照TEM-4的成績分組。在語言實驗室收集口語數(shù)據(jù),要求受試就給定議論文題目”The Importance of Confidence”(“自信的重要性”)準備3分鐘后,進行3分鐘的英語獨白。然后,口語數(shù)據(jù)被轉(zhuǎn)錄成文字并進行分析。
　　本研究采用3組多變量方差分析以及8組單變

5、量方差分析。主要得出的結(jié)論如下：首先,從時間非流利性來看,三個語言水平組之間是存在顯著差異的(p=.086<.1)。具體來說,三個組別在停頓頻率(PF)上有顯著差異(p=.086<.1),其中只有低和高水平組之間存在顯著差異。而在停頓時長(PDUR)上,沒有出現(xiàn)顯著性差異(p=.282>.05)。第二,從語言非流利性來看,三個語言水平組之間存在邊緣顯著差異(p=.007<.1)。具體來說,錯誤T-單位(RET)指標上三個組別之間存在顯著

6、差異(p=.031<.05),并且只有低和中水平組之間存在顯著差異。另外,平均c-單位(剔除前)長度(MLBP)指標上三個組別之間也存在顯著差異(p=.026<.05),并且只有中和高水平組之間存在顯著差異。而在平均 T-單位內(nèi)簡單句數(shù)(SST)上,三組之間并沒有出現(xiàn)顯著性差異(p=.296>.05)。最后,從表達非流利性來看,三個語言水平組之間存在邊緣顯著差異(p=.060<.1)。具體來說,每百音節(jié)更改次數(shù)(R100)上三個組別之間

7、是有顯著差異的(p=.037<.05),顯著性差異只限于低和中水平組之間。此外,改述和替代與全部更改之比(RRR)(p=.090>.05)和剔除音節(jié)數(shù)與總音節(jié)數(shù)之比(RPL)(p=.17>.05)上,三組之間并沒有出現(xiàn)顯著性差異。該研究利用了一種綜合性的方法去測量非流利性。理論上,它運用了獨白的手法來考察語言水平對非流利性各個層面的影響。方法論上,它采用了多變量方差分析和單向方差分析來解釋二語學習者的非流利性現(xiàn)象,研究結(jié)果幫助了我們更好