中國高水平英語學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)寫作中的口語化特征.pdf

1、詞匯是語言教學(xué)的重要組成。先前關(guān)于詞匯的研究大多集中于學(xué)術(shù)寫作中使用的學(xué)術(shù)詞匯,而有關(guān)學(xué)術(shù)寫作中口語化特征的研究卻很少。本研究旨在分析中國碩士論文,博士論文以及期刊論文中的口語化特征。
　　本研究運用對比中介語分析的方法,建立了中外碩士論文,中外博士論文和中外期刊論文六個語料庫?？谡Z化特征的選擇標(biāo)準(zhǔn)參照了Paquot(2010)確認的24個口語化詞匯項目。先前研究證明,這些口語化詞匯項目被不同母語背景的英語學(xué)習(xí)者在其學(xué)術(shù)寫作中被過

2、度使用。本研究中,對這些詞匯項目的過度使用就被稱為口語化特征。
　　研究結(jié)果表明,中國高水平英語學(xué)習(xí)者的學(xué)術(shù)論文中存在著口語化特征:在表達方式上,中國英語學(xué)習(xí)者較少使用帶I,me或my的個人意見的表達方式,在Paquot(2010)確認的四種個人意見表達方式中,只有一個出現(xiàn)在中國高水平英語學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)寫作中出現(xiàn);在引出話題和論點時,中國英語學(xué)習(xí)者沒有使用I would like/want/am going to talk about