中國(guó)大學(xué)EFL學(xué)生恭維答語(yǔ)的語(yǔ)用遷移研究.pdf

1、本研究探討了中國(guó)大學(xué)EFL學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境下恭維答語(yǔ)的語(yǔ)用遷移問(wèn)題，其目的是為了揭示語(yǔ)用遷移的特征和規(guī)律。為具體說(shuō)明大學(xué)EFL學(xué)生如何在目的語(yǔ)語(yǔ)境下反映母語(yǔ)的語(yǔ)用習(xí)慣，本文分別提供了以漢語(yǔ)和以美國(guó)英語(yǔ)為母語(yǔ)者的恭維答語(yǔ)的語(yǔ)用策略以供比較。 參與此項(xiàng)研究的受試者共有三組：第一組為來(lái)自西北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)大二某自然班的33名學(xué)生，他們完成漢語(yǔ)問(wèn)卷；第二組為來(lái)自西北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)大二某三個(gè)自然班的75名學(xué)生，他們作為EFL

2、學(xué)生完成英語(yǔ)問(wèn)卷；第三組為來(lái)自美國(guó)的24名美國(guó)人，他們作為英語(yǔ)母語(yǔ)者完成英語(yǔ)問(wèn)卷。同時(shí)，根據(jù)EFL學(xué)生的英語(yǔ)水平，將第二組受試者再分為三個(gè)小組。研究數(shù)據(jù)通過(guò)語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)常用的補(bǔ)全對(duì)話法(DCT)問(wèn)卷獲得。本研究借鑒Yu(1999)的問(wèn)卷，共設(shè)置以性別和社會(huì)地位為變量的8個(gè)恭維情景，要求受試者根據(jù)不同語(yǔ)境提供相應(yīng)的恭維答語(yǔ)?；贖erbert(1986)的恭維答語(yǔ)分類法對(duì)受試者的應(yīng)答策略進(jìn)行分類，找出不同組別受試者在不同語(yǔ)境下的恭維應(yīng)答策略

3、的特點(diǎn)，并通過(guò)比較，結(jié)合語(yǔ)境因素討論大學(xué)EFL學(xué)生在恭維答語(yǔ)中的語(yǔ)用遷移。 研究結(jié)果表明，盡管以漢語(yǔ)為母語(yǔ)者在很多情景中以拒絕的方式應(yīng)對(duì)恭維，但是他們?cè)谟⒄Z(yǔ)文化的影響下，也有接受恭維的趨勢(shì)。中國(guó)EFL學(xué)生在使用英語(yǔ)應(yīng)答恭維時(shí)，體現(xiàn)了其母語(yǔ)的諸多語(yǔ)用特征；即語(yǔ)用遷移，包括語(yǔ)用語(yǔ)言遷移和社交語(yǔ)用遷移在中國(guó)EFL學(xué)生的中介語(yǔ)中都有大量實(shí)例。當(dāng)把性別和社會(huì)地位作為語(yǔ)境變量對(duì)他們的應(yīng)答策略進(jìn)行分析時(shí)，語(yǔ)用遷移尤其明顯。同時(shí)，研究還表明，語(yǔ)