合并型高職院校學(xué)校體育管理現(xiàn)狀調(diào)查研究——以湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、隨著我國高等職業(yè)院校教育改革的不斷深化，以調(diào)整、合并為實質(zhì)內(nèi)容的高等職業(yè)院校合并，為高等職業(yè)院校提供了難得的發(fā)展機遇的同時，也對學(xué)校體育管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為合并型地方公辦高職院校，具有一定的代表性，研究探討其體育管理現(xiàn)狀，為湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院今后體育管理的發(fā)展提供一定的參考，同時對合并型高職院校融合過程中的體育管理實踐都具有現(xiàn)實意義與借鑒價值。
　　論文以湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并后的體育管理狀況為例，

2、運用文獻研究、專家訪談、實地考查、邏輯推理等研究方法，調(diào)查研究了學(xué)院合并后的體育管理理念、組織機構(gòu)、運行機制以及管理方法等狀況，分析了發(fā)展過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的策略。
　　主要結(jié)論有：
　　1、湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并后，為體育管理帶來了寶貴的發(fā)展機遇，同時也面臨許多發(fā)展難題。學(xué)院以“以人為本、健康第一”為體育管理工作的指導(dǎo)思想?；A(chǔ)課部是學(xué)校體育管理職能部門，其下設(shè)體育教研室是體育管理工作的具體實施主體。體育管理的

3、機制主要有學(xué)校聯(lián)席會議、基礎(chǔ)課部部務(wù)會和體育教研室三層次?，F(xiàn)有的體育管理工作制度建設(shè)涉及到了體育師資、體育課程、體育管理者以及體育場地器材系統(tǒng)。缺少學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測、訓(xùn)練競賽、群眾體育健身等系統(tǒng)。
　　2、作為學(xué)校體育管理核心部分的體育教學(xué)工作亟待改革。學(xué)院目前尚未對非必修階段的高年級學(xué)生開設(shè)體育選修課。教學(xué)目標設(shè)定缺少職業(yè)需求發(fā)展目標。課程類型體系沒有設(shè)置職業(yè)體能訓(xùn)練（職業(yè)實用體育）模塊。部分課程內(nèi)容過于傳統(tǒng)，趨向老化，缺少職業(yè)體能

4、的內(nèi)容。體育課考核內(nèi)容中缺少體育理論知識和參與陽光體育活動的考核成績，沒有進行學(xué)生體質(zhì)健康測試工作。體育場地設(shè)施和器材的配備難以滿足實際需求。
　　3、作為職業(yè)體能和終身體育培養(yǎng)途徑的課余體育活動是管理者需要重視的工作。學(xué)院課外體育鍛煉體系不健全，僅有團委系統(tǒng)組織少量體育社團活動。無運動代表隊訓(xùn)練工作。除了每年以系為單位組織“新生杯”籃球賽外，沒有舉辦體育運動會與競賽活動、體育節(jié)等。
　　4、對體育師資的管理是亟待解決的課題

5、之一。學(xué)院體育教師基本呈現(xiàn)出老中青搭配的格局，研究生學(xué)歷較少，主要以體育教育專業(yè)為主，目前還無高級技術(shù)職稱人員，助教超過一半，結(jié)構(gòu)失衡。科研能力整體較弱，社會服務(wù)作用有限，影響力較小。
　　5、合并后學(xué)院體育管理中存在的弊端主要有：人員思想情緒的波動問題；管理者的管理能力水平問題；體育課程目標內(nèi)容的定位問題；體育教師科研的能力水平問題；體育場地設(shè)施和器材的配備問題等。
　　為此，建議：統(tǒng)一思想認識，提高認同和歸宿感；統(tǒng)籌體育