中國高職院校非英語專業(yè)學(xué)生英語閱讀焦慮研究——以青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、近年來，隨著二語習(xí)得的發(fā)展，人們充分認(rèn)識到在外語學(xué)習(xí)中，影響學(xué)習(xí)者成敗的情感因素很多。焦慮可能是影響語言學(xué)習(xí)的最大的情感障礙之一。閱讀在語言學(xué)習(xí)中占有重要的地位，焦慮必然會對其產(chǎn)生一定的影響。
　　本文是對青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院非英語專業(yè)一年級學(xué)生英語閱讀焦慮狀況進行的一項研究。以60名青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院非英語專業(yè)一年級的大學(xué)英語學(xué)習(xí)者為研究對象，并使用三種研究工具：(1)個人信息調(diào)查表;(2)外語閱讀焦慮量表;(3)英語閱讀焦慮

2、問卷.對高職院校非英語專業(yè)大學(xué)生閱讀焦慮狀態(tài)進行了研究。本文擬解決以下三個問題：
　　（1）在中國的高職院校中，非英語專業(yè)的學(xué)生是否存在英語閱讀焦慮？
　?。?）英語閱讀焦慮與一些個人因素有什么樣的關(guān)系？
　?。?）英語閱讀焦慮有哪些來源？
　　調(diào)查的數(shù)據(jù)和信息表明：非英語專業(yè)的英語閱讀焦慮狀況是存在的，非英語專業(yè)學(xué)生都在不同程度上經(jīng)歷英語閱讀焦慮，性別差異與外語閱讀焦慮之間的相關(guān)性是顯著的,而且女生閱讀焦慮顯著

3、高于男生。學(xué)習(xí)英語時間不同的學(xué)生在外語閱讀焦慮上也表現(xiàn)出了差異,學(xué)習(xí)英語時間長的學(xué)生閱讀焦慮明顯低于閱讀時間短的學(xué)生；非英語專業(yè)學(xué)生英語閱讀焦慮的程度也受學(xué)生其它的個人因素（地域、如對閱讀難易程度的感知、對自我閱讀能力的評價）的影響；另外，研究結(jié)果還揭示了造成非英語專業(yè)學(xué)生英語閱讀焦慮的原因：生詞和語法、學(xué)生的狀態(tài)和心情，背景知識，有時間限制的閱讀，閱讀速度，閱讀材料，閱讀策略，文化沖擊，自我評價以及教學(xué)方法。
　　基于上述研究結(jié)