職業(yè)技術(shù)學院英語專業(yè)學生元認知策略使用的研究.pdf

1、近年來，元認知和元認知策略受到了諸多研究者和教育者的關(guān)注，同時元認知和元認知策略也是本文研究調(diào)查的出發(fā)點。本文調(diào)查研究了無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院英語專業(yè)的學生使用元認知策略的情況，以及元認知策略的運用和其它變量的關(guān)系，包括性別，學習成功者和不成功者，和英語學習水平。來自無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院外語系的140名英語專業(yè)的學生參與了此項調(diào)查研究。該項調(diào)查研究采用Oxford 編制的語言學習策略(SILL)作為調(diào)查英語學習者使用元認知策略的工具，又以

2、大學英語四級考試成績作為衡量學習水平的標準。本文采用描述性數(shù)據(jù)分析法分析學習者使用元認知策略的頻率，同時采用T 值檢驗分析法分析男女學習者之間，以及學習成功者和不成功者之間在元認知策略運用上的不同，最后采用皮爾遜相關(guān)系數(shù)進行相關(guān)關(guān)系的研究。調(diào)查研究結(jié)果表明:(一）無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院英語專業(yè)的學生使用元認知策略的頻率平均數(shù)為3.5，屬于經(jīng)常使用學習策略的范疇(3.5-5.0)，但是此頻率在經(jīng)常使用學習策略的范疇內(nèi)相對很低。(二)男女學習