請(qǐng)求策略與修飾語(yǔ)的使用對(duì)比研究——以中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)母語(yǔ)者為研究對(duì)象.pdf

1、自從語(yǔ)用能力這一概念的提出，研究者們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到第二語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)用知識(shí)的重要性，并且更多地關(guān)注語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)研究。二語(yǔ)學(xué)習(xí)者如何實(shí)施和理解言語(yǔ)行為是語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)研究的范圍之一。作為一種常見的人際交往活動(dòng)，請(qǐng)求言語(yǔ)行為頗受關(guān)注。在關(guān)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者請(qǐng)求語(yǔ)的研究中，研究者較多關(guān)注請(qǐng)求策略的使用,而對(duì)請(qǐng)求修飾語(yǔ)的研究卻很少。在受試者的選擇上，很少研究關(guān)注商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。對(duì)于中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說，在未來(lái)的商務(wù)活動(dòng)中，具有較強(qiáng)的語(yǔ)用能力相當(dāng)重要。

2、學(xué)習(xí)者如何提出請(qǐng)求在某種程度上將反映出他們的語(yǔ)用能力。
　　本文以請(qǐng)求言語(yǔ)行為為例，通過采用語(yǔ)篇補(bǔ)全法，收集了50名英語(yǔ)母語(yǔ)者和50名中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的請(qǐng)求語(yǔ)，共計(jì)800個(gè)?；贐lumkulka(1989)的請(qǐng)求策略分類和Alón(2005)的修飾語(yǔ)分類，本研究從請(qǐng)求策略、修飾語(yǔ)方面對(duì)比分析了英語(yǔ)母語(yǔ)者和商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的請(qǐng)求實(shí)現(xiàn)方式。研究表明:
　　在請(qǐng)求策略方面，兩組受試者均頻繁使用了規(guī)約性間接策略。在直接策略方面，英

3、語(yǔ)母語(yǔ)者相比，中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者較多使用該策略，并且存在著統(tǒng)計(jì)意義上的顯著差異。在規(guī)約性間接策略方面，與英語(yǔ)母語(yǔ)者相比，中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者較少使用規(guī)約性間接策略，同時(shí)在該策略實(shí)現(xiàn)方式上也表現(xiàn)出了局限性，例如，學(xué)習(xí)者較少使用“Is it possible…?”“Doyou think…?”。在非規(guī)約性間接策略方面，與英語(yǔ)母語(yǔ)者相比，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者較多使用該策略，并且存在著統(tǒng)計(jì)意義上的顯著差異。在策略組合方面，兩組受試者均未頻繁使用該策略，

4、并且不存在統(tǒng)計(jì)意義上的顯著差異。
　　在內(nèi)部修飾語(yǔ)方面，兩組受試者均未使用加強(qiáng)語(yǔ)（intensifiers）。與英語(yǔ)母語(yǔ)者相比，中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者較少使用起始語(yǔ)（opener）和弱化語(yǔ)（downtoner）,并且存在著統(tǒng)計(jì)意義上的顯著差異。在吸引語(yǔ)(attention getter)方面，兩組受試者在使用數(shù)量上并沒有顯著性差異，但是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在該修飾語(yǔ)的使用上表現(xiàn)出了語(yǔ)用偏離，比如,“teacher”和“student”被學(xué)習(xí)

5、者錯(cuò)用為稱呼語(yǔ)。在外部修飾語(yǔ)方面，兩組受試者對(duì)原因語(yǔ)(grounder)的使用頻率最高。與英語(yǔ)母語(yǔ)者相比，中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者較少使用了禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”(please)和“保證語(yǔ)”(promise)，并且存在著統(tǒng)計(jì)意義上的顯著差異。另外，在禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”(please)方面，與英語(yǔ)母語(yǔ)者相比，中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者較多使用“請(qǐng)”＋直接策略。
　　本研究認(rèn)為語(yǔ)用遷移，文化影響以及學(xué)習(xí)者的不足的語(yǔ)用輸入等可能是造成以上研究結(jié)果的原因。因此，本