教育機器人輔助英語詞匯教學設計研究.pdf

1、隨著機器人技術的不斷成熟，其在教育領域逐漸應用起來。如今，人們進入到人工智能的時代，教育機器人也迎來了新的發(fā)展空間。相比于傳統的機器人，智能化的教育機器人一方面能夠在教學中輔助開展教學活動、充當情境建構的主導者，另一方面，可以使用語音和動作功能帶給學生新的知識體驗，扮演學生學習的陪護者。在英語課堂教學中，真實且具交互性的語言情境是英語學習中不能不考究的影響因素。在我國，英語教育教學缺乏母語學習情境。雖然借助計算機多媒體技術和移動應用技術

2、來構建語言環(huán)境曾經是唯一且又成效的方式，但是，這種方式已經無法滿足現今教育環(huán)境中交互性的需求。智能化的教育機器人的出現，彌補了英語課堂教學中交互性不足的遺憾，同時給學生帶來了新的學習體驗，提高了英語詞匯的教學效率。
　　本研究采用了文獻研究法、問卷調查法以及訪談法。同時，根據建構主義學習理論和加涅教學設計原理，依托人教版課本進行了教學設計的探究，以理論為基礎，融合到教學設計流程中，并通過教學設計評價總結出機器人輔助英語詞匯教學的優(yōu)

3、缺點，為今后教育機器人的廣泛應用，提高學生學習英語的興趣，優(yōu)化教學效果提供參考。
　　本論文包括六個部分。第一個部分為緒論。主要介紹了研究背景與意義，并對國內外研究教育機器人現狀進行梳理;第二部分，為理論基礎和技術支撐。主要介紹教育機器人的相關概念、研究所涉及到的理論基礎和教育機器人的技術支撐;第三部分，是研究方案。主要包括研究目標、研究內容、擬解決的關鍵問題以及研究方法與可行性分析;第四部分，為教育機器人輔助英語詞匯教學設計，包