英語詞匯教學(xué)研究

1、《新媒體環(huán)境下初中英語詞匯識記能力培養(yǎng)策略研究》《新媒體環(huán)境下初中英語詞匯識記能力培養(yǎng)策略研究》的實施方案的實施方案吉林省雙遼市第五中學(xué)吉林省雙遼市第五中學(xué)李艷紅李艷紅三、理論依據(jù)三、理論依據(jù)1.新媒體是一個自計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)后產(chǎn)生的一種新提法。新媒體的“新”簡單來說，可以是傳播信息的載體的“新”，也可以是傳播形態(tài)的“新”，或信息表達(dá)形式的“新”，或商業(yè)應(yīng)用的“新”。傳播信息的載體，即傳播媒體或稱“傳媒”、“媒體”或“媒介”，一搬來說

2、，是指信息傳播過程中從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息的一切形式的物質(zhì)工具，也即各種傳播工具的總稱，如印刷品(書刊、雜志、報紙)、廣播、電影、電視、計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等均屬于媒體。從時間順序的相對前后來看，后出現(xiàn)的傳播工具總是新媒體。網(wǎng)絡(luò)相對于紙介、廣播、影視是新媒體，而即將出現(xiàn)的生物媒體相對于網(wǎng)絡(luò)也是新媒體。現(xiàn)代傳媒的發(fā)展在英語課堂中起到了重要作用，使英語課堂教學(xué)模式得以改善。英語課堂上學(xué)生“視、聽、說”的模式得以建立，實現(xiàn)了英語課堂

3、上學(xué)生積極參與，口腦并用，和諧高效，主動發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力在現(xiàn)代課堂上得以體現(xiàn)，聽、說、讀、寫綜合能力得到加強(qiáng)，人文教育思想得以滲透。2.2.《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對詞匯的要求《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對詞匯的要求詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一，是語言的基本材料，離開了詞匯，人們就無法正確地表達(dá)思想。對于英語學(xué)習(xí)者而言，沒有足夠的詞匯就不能有效地運用語言進(jìn)行交際?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的五級目標(biāo)詞匯的要求是：（1）了

4、解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；（2）理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；（3）運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；（4）學(xué)會使用15001600個左右的單詞和200300個習(xí)慣用語或固定搭配?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》增大了詞匯量，并對詞匯的運用提出了更高的要求。而我們的新教材很好地體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的理念，是我們可以用來達(dá)到《新課標(biāo)》要求的很好的教學(xué)素材。利用新媒體來促進(jìn)詞匯教學(xué)，這將大大提高詞匯的輸出輸

5、入量。使詞匯教學(xué)更加活潑、有效。使詞匯教學(xué)與時俱進(jìn)。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，我們英語教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，積極探索出各種各樣有效的訓(xùn)練形式，使學(xué)生達(dá)到《新課標(biāo)》要求的能力，從而為學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。四、研究的目標(biāo)四、研究的目標(biāo)教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用現(xiàn)代教育模式，研究語言教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)方法，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的新型教師。提高學(xué)