旅途隱喻對大學(xué)新生學(xué)術(shù)卷入的影響研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，高等教育的重要性日益凸顯。幫助學(xué)生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，提高大學(xué)生的自主能動性，使其順利平穩(wěn)又高效的度過大學(xué)生涯是教育工作者的工作重心。其中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能又是凸顯教育工作的重中之重。新生教育作為整個高等教育的起點，影響著未來四年學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和成果。學(xué)生對學(xué)術(shù)方面的參與表現(xiàn)為學(xué)術(shù)卷入，學(xué)術(shù)卷入的強弱，直接影響著學(xué)生未來四年的發(fā)展。目前新生教育一般通過講座、參觀的方式進行，其效果甚微。隱喻已經(jīng)被證實能對人的認知、行為

2、和態(tài)度方面產(chǎn)生作用，本研究重點就在通過對旅途隱喻的操作，來探究旅途隱喻對大學(xué)新生學(xué)術(shù)卷入的影響。
　　本研究主要基于概念隱喻理論，采用實驗設(shè)計的思路，探討旅途隱喻及其次級旅途隱喻對大學(xué)新生學(xué)術(shù)卷入的影響，從操作的層面為提高大學(xué)新生學(xué)術(shù)卷入提出新的方法。具體來說，研究一的目的在于驗證旅途隱喻對大學(xué)新生學(xué)術(shù)卷入存在的影響。研究采用單因素實驗設(shè)計，自變量為不同隱喻啟動條件，采用旅途隱喻、中性隱喻和無隱喻三個水平，因變量為學(xué)術(shù)卷入和社會卷

3、入。實驗結(jié)果顯示了旅途隱喻對大學(xué)新生學(xué)術(shù)卷入和社會卷入都有正向影響作用，但對學(xué)術(shù)卷入的影響力度強于社會卷入。研究二目的在于探究次級旅途隱喻對學(xué)術(shù)卷入的不同層面的影響作用。研究采用單因素實驗設(shè)計，自變量次級旅途隱喻啟動采用主動性、被動性、障礙性和對照隱喻四個水平；因變量為學(xué)術(shù)卷入，根據(jù)學(xué)術(shù)卷入定義將其劃分出目標(biāo)認知、聯(lián)系認知、情感層面和行為傾向四個層面。研究證明，主動性次級旅途隱喻對大學(xué)新生的學(xué)術(shù)卷入的影響最為密切，在學(xué)術(shù)卷入的四個層面均