英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用高頻動(dòng)詞賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的狀況分析.pdf

1、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)是復(fù)合賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)中不可缺少的基本要素，在整個(gè)語(yǔ)法體系中占有極其重要的地位。因此，正確地掌握賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的各種結(jié)構(gòu)形式對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平是十分必要的。本研究運(yùn)用了定量與定性相結(jié)合的研究方法，在語(yǔ)料庫(kù)研究的基礎(chǔ)上借助于語(yǔ)言統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和計(jì)算機(jī)Foxpro程序，通過(guò)比較中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者在動(dòng)詞MAKE，F(xiàn)IND，SEND，GUIDE，HOPE使用中的差異，從使用數(shù)量，使用的準(zhǔn)確度等方面揭示了中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在使用賓

2、語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)方面的某些特征。 研究表明，與英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者相比，本研究所涉及的中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生較少使用高頻動(dòng)詞的各種賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)結(jié)構(gòu)，尤其是那些他們不很熟悉的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)類型，如名詞，現(xiàn)在分詞以及過(guò)去分詞做動(dòng)詞的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。 具體而言，中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生相對(duì)大量使用動(dòng)詞不定式作為MAKE的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)結(jié)構(gòu)。在SEND的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)使用中，WECCLE語(yǔ)料庫(kù)中并未出現(xiàn)分詞短語(yǔ)做為SEND的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)這一結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于GUIDE的賓語(yǔ)補(bǔ)

3、足語(yǔ)，中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生較少使用附屬短語(yǔ)，卻較多地誤用不定式短語(yǔ)。雖然動(dòng)詞HOPE并無(wú)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)結(jié)構(gòu)，中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生卻大量使用HOPE接賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的句式。本研究還發(fā)現(xiàn)中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的使用中存在大量的錯(cuò)誤，通過(guò)借助二語(yǔ)習(xí)得的相關(guān)理論分析，其錯(cuò)誤成因主要表現(xiàn)為過(guò)度概括，母語(yǔ)遷移等。 另外，通過(guò)對(duì)比分析中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中不同英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者對(duì)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的習(xí)得情況，本研究還發(fā)現(xiàn)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的習(xí)得并不隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短及英