非英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作中語塊使用情況研究.pdf

1、許多語言學(xué)家通過研究大量語料發(fā)現(xiàn)，英語自然語言中存在著大量兼有句法和詞匯特征的固定或半固定的語言結(jié)構(gòu)，這些模式化的語言結(jié)構(gòu)以一個(gè)整體儲(chǔ)存在人的大腦中，是語言處理最理想的單位。語塊教學(xué)在英語語言教學(xué)中也備受關(guān)注，語塊融合了語法、語義和語境，具有整體提取的優(yōu)勢。它能減輕大腦在寫作過程中處理信息的壓力，同時(shí)還能幫助外語學(xué)習(xí)者減少由于母語負(fù)遷移而引發(fā)的錯(cuò)誤，從而提高語言表達(dá)的流利性、地道性以及增強(qiáng)組織文章的能力。既然語塊在英語學(xué)習(xí)中扮演如此重要

2、的角色，我們很有必要對(duì)語塊進(jìn)行一系列的研究。
　　本研究主要依托Nattinger and Decarrico的理論，描述非英語專業(yè)大一學(xué)生寫作中語塊使用的總體特征并對(duì)高分作文和低分作文進(jìn)行了對(duì)比研究，來找出高低分作文間語塊使用的差別以及語塊的使用與寫作水平間的關(guān)系。
　　作者選取了浙江萬里學(xué)院非英語專業(yè)大一的100名學(xué)生作為研究對(duì)象，要求他們?cè)?0分鐘以內(nèi)寫一篇120字左右的議論文，之后請(qǐng)四六級(jí)閱卷的老師對(duì)其作文進(jìn)行評(píng)分，

3、每篇作文有3名老師分別打分，最后取其平均分，從8分以下作文中選取30篇低分作文以及11分以上作文中選取30篇高分作文。在研究中運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了定量分析，同時(shí)還對(duì)作文中的典型錯(cuò)誤語塊進(jìn)行了定性分析。在對(duì)高分作文和低分作文進(jìn)行語塊使用數(shù)量統(tǒng)計(jì)后，作者發(fā)現(xiàn)高分作文語塊使用的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高十低分作文，也就是說語塊的使用和學(xué)生寫作的質(zhì)量之間存在著正相關(guān)。根據(jù)Nattinger and Decarrico對(duì)語塊的分類，作者將兩組的語塊使用種類

4、進(jìn)行了分組，結(jié)果發(fā)現(xiàn)短語架構(gòu)語塊和句子構(gòu)建語塊在促進(jìn)學(xué)生寫作能力上發(fā)揮了較大的作用，依次是多元詞語塊以及習(xí)俗語語塊。通過分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的語塊錯(cuò)誤后發(fā)現(xiàn)，高分組使用語塊的種類多樣，犯的錯(cuò)誤也相對(duì)較少。該項(xiàng)研究成果對(duì)采用語塊法進(jìn)行教學(xué)，提高英語教學(xué)的效率具有重要的實(shí)踐意義。
　　本文認(rèn)為調(diào)查研究語塊在非英語專業(yè)大一學(xué)生的寫作中的使用情況，以科學(xué)的數(shù)據(jù)證實(shí)語塊的使用與寫作質(zhì)量的相關(guān)性很有必要。既可以反思國內(nèi)這些年來的英語語塊教學(xué)研究