在歌唱教學中確立協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、完整的聲音概念.pdf

1、歌唱藝術是一門生理、心理、語言、情感相結合的人聲藝術。歌唱藝術的綜合性決定了演唱者不論在學習中還是演唱實踐中，都不能孤立地強調(diào)某一方面的重要作用，而忽視了與其它幾個方面的配合。所以，在歌唱教學中，教師要有整體觀，使歌唱藝術的諸方面相互配合、協(xié)調(diào)一致、完整統(tǒng)一，只有這樣，才能使歌唱教學取得良好的效果。 然而，在我從事歌唱教學的最初幾年里，由于缺乏教學經(jīng)驗，我常常從學生歌唱的局部問題進行分析、教學。如：學生今天喉嚨沒打開，就練如何打

2、開喉嚨，下次聲音位置低了，又開始尋找高位置。這樣，就不能在學生的頭腦中形成一個協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一完整的歌唱狀態(tài)。所以，即使每次課我都很認真、很辛苦，可是教學效果卻不盡人意。 經(jīng)過多年的教學實踐和理論學習，我認識到歌唱藝術所具有的整體性特點，它決定了聲樂教學的整體性原則，不論在歌唱教學還是在演唱實踐中，都離不開這一原則。在這一原則的指導下，我在教學中啟發(fā)學生：把大腦(即心理)當作“司令部”去指揮其它歌唱要素，使歌唱生理器官、語言、情感

3、諸方面協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一完整。這樣，學生的頭腦中有了一個整體歌唱的概念，各發(fā)聲器官也就不會獨立工作，從而獲得一個統(tǒng)一完整、協(xié)調(diào)配合的歌唱狀態(tài)。所以，我的教學效果大為改善。 現(xiàn)代教學發(fā)展更重要的是挖掘心理方面的潛力，一切的生理平衡、協(xié)調(diào)統(tǒng)一都離不開心理的調(diào)控，在積極的、平衡的歌唱心理的調(diào)控下，會促使歌唱生理發(fā)聲器官準確協(xié)調(diào)、密切配合。正如有的教師要求學生：腦子走在聲音前面，即在心理上把生理的各種關系擺到最協(xié)調(diào)一致的狀態(tài)，從而在生理的配