暨南大學境外生公共體育課教學現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、隨著我國綜合國力的不斷增強,國際地位的日益提升,來祖國大陸僑校求學的境外大學生日益增多,擁有境外生源的國內(nèi)其他普通高校也逐漸增多。在來自不同的國家和地區(qū),不同的社會制度、不同的文化背景、不同的教育基礎(chǔ)、不同的思想觀念、民俗風情以及生活習慣,又需在一所高校共同學習的特殊學生群體中,如何開展境外生的體育教育,這是擺在相關(guān)素質(zhì)教育部門與僑校相關(guān)體育教育工作者面前的一門新課題。
　　本文以境外大學生較為集中的、我國兩所華僑高等學府之一的暨

2、南大學為研究個案,并結(jié)合自己一年來從事這方面的實習教學經(jīng)驗,對暨南大學的境內(nèi)、外學生以及體育教師進行了有關(guān)公共體育課教學現(xiàn)狀方面的問卷調(diào)查與分析,運用文獻研究、問卷調(diào)查統(tǒng)計、交流訪談等多種方法獲取研究的論據(jù)、資料,通過分析境外生的身心特點及體育基礎(chǔ)素質(zhì)現(xiàn)狀、當前暨大的公體課教學現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題等,提出了“一元主導、多元交融”的境外生體育教學指導思想,并在這一理論指導思想下進行境外生特色公體課教學開展對策的設(shè)計,制訂出具體的實施方案。期望

3、通過這一理論的建構(gòu)和初步的實踐探索,在境外生的體育教育中努力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化,形成中華民族文化的主體意識與終身體育鍛煉的意識。這也是一個關(guān)于僑校境外生體育教育改革過程的構(gòu)想,最終期望形成一種更適合境外生的特色公共體育課教學格局。具體得出以下結(jié)論:
　　1、境外生由于社會背景的不同、文化教育的差異,從事體育活動時具有獨特的心理特點,他們的體育理論基礎(chǔ)知識沒有國內(nèi)學生強,但整體體育素質(zhì)并不差,實踐動手能力超過國內(nèi)學生,樂于學習

4、中華傳統(tǒng)體育項目。
　　2、境內(nèi)、外生嚴格按樓棟分開住宿的住宿管理現(xiàn)狀造成境內(nèi)生和境外生溝通的環(huán)境和機會不夠多,有意識地促使他們相互交流和合作的課外活動也不夠多,不利于他們身心的學習和鍛煉。
　　3、暨大的公體課教學內(nèi)容豐富,體育教師整體專業(yè)綜合素質(zhì)較高。但是,大部分教師對境外生的針對性不夠,因語言存在一些障礙,不能與境外生很好的進行交流溝通,沒有針對境外生這一獨特生源進行專門性的教學設(shè)計,只是與其他普通高校一樣,按照給境內(nèi)