析對外漢語教學(xué)中的稱呼語教學(xué).pdf

1、隨著中國經(jīng)濟(jì)與社會的快速發(fā)展，漢語已成為世界眾多國家學(xué)生學(xué)習(xí)的首要的第二語言，而稱呼語作為語言交際的先行者，在對外漢語教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。本文從對外漢語稱呼語研究和教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用了對比分析、調(diào)查、綜合歸納等研究方法，對對外漢語教學(xué)中的稱呼語根據(jù)第二語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行了定義和分類，使教師和學(xué)生在稱呼語的教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，明確各個學(xué)習(xí)階段對稱呼教學(xué)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容；再通過對外漢語稱呼語教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個方面和教學(xué)策略的分析，

2、提出對外漢語稱呼語教學(xué)應(yīng)該貼近生活，與時俱進(jìn)；特別強(qiáng)調(diào)對外漢語教師應(yīng)從第二語言習(xí)得者本體出發(fā)，努力消除學(xué)習(xí)者母語對他們學(xué)習(xí)漢語稱呼語的負(fù)遷移作用；呼吁對外漢語稱呼語的教學(xué)與研究應(yīng)相輔相成，編寫與社會語言應(yīng)用發(fā)展相適應(yīng)的稱呼語教學(xué)教材，改進(jìn)現(xiàn)在對外漢語稱呼語教學(xué)中的一些弊端；提倡運(yùn)用媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具，在課堂教學(xué)中設(shè)置具體的稱呼語使用場景，通過各種稱呼語的使用策略，使教師和學(xué)生在輕松活潑的語境中完成稱呼語的教學(xué)任務(wù)。本文從對外漢