關(guān)于大學(xué)英語教師課堂中英漢語碼轉(zhuǎn)換的研究.pdf

1、y9022暑2單位代碼1n矗35學(xué)號S2QQ3蛆l西南蟲學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于大學(xué)英語教師課堂中英漢語碼轉(zhuǎn)換的研究論文作者：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：提交論文日期：論文答辯F|期：學(xué)位授予單位：王毅賈志高教授英語語言文學(xué)英語教學(xué)論2006年4月10曰2006年6月曰西南大學(xué)中國重慶2006年4月內(nèi)容摘要、語碼轉(zhuǎn)換對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有積極的影響；大部分學(xué)生認為教師語碼轉(zhuǎn)換的原因是為了更好的表達自己、翻譯某些字句和強調(diào)某些內(nèi)容。而問卷結(jié)果的相

2、關(guān)分析表明，學(xué)生對教師語碼轉(zhuǎn)換的態(tài)度和學(xué)生的性別、英語水平(以高考英語成績來衡量)密切相關(guān)，而和學(xué)生的專業(yè)相關(guān)不太大。另外，受性別比例、英語水平差異的影響，兩校學(xué)生的態(tài)度之間的差異也相當大。在調(diào)查結(jié)論的基礎(chǔ)之上，本文設(shè)計了一個實驗：由同一教師對同一自然班分別采取跨語言教學(xué)策略和語言內(nèi)教學(xué)策略教授～個新的單元，根據(jù)兩個單元測試結(jié)果的差異來看兩種策略對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響。根據(jù)對實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析，本文得出明顯的結(jié)論：教師在英語教學(xué)中適當使用

3、中文可促進大部分學(xué)生對單詞短語的記憶與運用，以及對文章結(jié)構(gòu)和細節(jié)的理解，從而促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。相反，如果在英語教學(xué)中徹底禁止使用中文，將可能阻礙新知識的輸入，從而對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成負面影響。根據(jù)問卷調(diào)查和實驗的結(jié)果，本文討論了在英語教學(xué)中教師應(yīng)該在何時、怎樣正確使用中文、英語教學(xué)中使用中文的最佳比率、教師在英語教學(xué)中使用中文應(yīng)遵循的原則等問題，總結(jié)了本文存在的局限性，并在最后提出本文對大學(xué)英語教學(xué)的意義。關(guān)鍵詞：語碼轉(zhuǎn)換雙語制研究語