英語專業(yè)課堂中教師語碼轉換的實證研究.pdf

1、語碼轉換是一種特殊的語言現(xiàn)象，也是社會語言學中的重要概念之一。導致語碼轉換的一個直接原因是語言接觸。語碼轉換指的是一個人在兩種或多種語言之間、兩種或多種方言之間、一種語言里的不同風格之間、語言與方言之間等做頻繁的轉換的言語行為。
　　目前，課堂語碼轉換近年來已成為學者們廣泛關注和研究的焦點，他們認為語碼轉換對教學具有重要作用，可以作為教學策略來使用。國外對于課堂語碼轉換的研究較為成熟，與之相比國內的研究起步較晚且目前國內對于課堂語

2、碼轉換的研究大部分基于問卷調査，定性研究較多,而深入到課堂內部對課堂上真實的語料的實證性研究較少。為此，筆者深入實際教學課堂，選取了華北電力大學外國語學院英語專業(yè)的精讀課及文學課課堂中的教師語碼轉換現(xiàn)象為研究對象進行研究，根據(jù)所收集的一手課堂教學語料數(shù)據(jù)來了解英語專業(yè)課堂中教師語碼轉換的實際現(xiàn)狀。
　　本文主要圍繞以下問題進行探討：1.英語專業(yè)課堂中是否存在教師語碼轉換現(xiàn)象？2.如存在，課堂上教師語碼轉換的頻率是怎樣的？3.英語專

3、業(yè)課堂中教師語碼轉換的主要類型有哪些？4.哪種類型在課堂上最為常見？5.英語專業(yè)課堂中教師語碼轉換具有什么功能？6.英語專業(yè)課堂中教師語碼轉換具有什么特點？7.英語專業(yè)課堂中教師使用語碼轉換的原因是什么？針對這七個研究問題本文采用了課堂錄音、實地觀察、定性及定量的研究方法并結合語料對教師課堂語碼轉換現(xiàn)象進行了較為全面的研究和探討。文章研究得出英語專業(yè)課堂中存在教師語碼轉換現(xiàn)象且很常見，不同的課堂語碼轉換的頻率不同；不同的教學任務中語碼轉

4、換的頻率亦不同。文章對于教師語碼轉換的類型研究主要基于Poplack和Muysken的研究理論進行歸類并給出了客觀的數(shù)據(jù)分析。文章對于教師語碼轉換的功能分析總結為對語言現(xiàn)實的順應、對教師角色的順應以及對心理意圖的順應。文章最后分析了課堂語碼轉換的特點及教學中教師使用語碼轉換的原因并針對此次調查研究提出了相關的教學建議：教師在教學中要遵循適時、適量，合理且有意識地使用語碼轉換的原則，以繼續(xù)提高英語專業(yè)學生的英語水平的同時促進學生對新知識的