利用英文影視片進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)的實(shí)證研究.pdf

1、近年來(lái)，聽(tīng)力理解作為一種語(yǔ)言技能越來(lái)越受到重視。其主要原因來(lái)自?xún)煞矫妫豪碚摲矫婧蛯?shí)踐方面。在理論方面，聽(tīng)力是語(yǔ)言輸入的重要手段，來(lái)自實(shí)證研究的理論都強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力理解在語(yǔ)言習(xí)得的早期階段非常重要。在實(shí)踐方面，越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)與外國(guó)人口頭交流。教育部高教司明確地將培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力作為大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)。然而聽(tīng)力課對(duì)于教師和學(xué)生而言并不輕松。尤其是在高職高專(zhuān)院校，學(xué)生的英語(yǔ)底子差，聽(tīng)力尤其薄弱，而聽(tīng)力教學(xué)

2、也不盡如人意。
　　 本文通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究英文影視片用于聽(tīng)力教學(xué)的作用及如何利用影視片促進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)，提高學(xué)生聽(tīng)力水平。論文從克拉申的輸入理論和情感過(guò)濾理論出發(fā)，探討了利用影視片進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的可行性，并結(jié)合社會(huì)建構(gòu)主義理論對(duì)這一教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了嘗試。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，兩個(gè)班級(jí)100名學(xué)生被選作研究對(duì)象，分別為控制組和實(shí)驗(yàn)組。其中，控制組接受的是以傳統(tǒng)課本為材料的聽(tīng)力教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)組接受的是以英語(yǔ)影視片為材料的聽(tīng)力

3、教學(xué)。實(shí)驗(yàn)工具包括調(diào)查問(wèn)卷，訪(fǎng)談和測(cè)試。
　　 作者采用SPSS13.0(社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后的兩次測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班前后測(cè)均有明顯進(jìn)步，但實(shí)驗(yàn)班進(jìn)步更大。對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行的訪(fǎng)談和調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析表明：絕大多數(shù)教師和學(xué)生對(duì)使用影視片進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)持肯定態(tài)度。他們認(rèn)為，相比傳統(tǒng)聽(tīng)力教學(xué)，這種新的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，降低學(xué)習(xí)焦慮，創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生通過(guò)課堂實(shí)踐，不僅提