大學(xué)英語課堂教師話語的調(diào)查與分析——以麗水學(xué)院英語教師為例.pdf

1、教師話語(teacher talk)是指教師在第二語言/外語學(xué)習(xí)的課堂上為組織和從事教學(xué)所使用的語言。教師話語在組織課掌教學(xué)和語言習(xí)得過程中起著至關(guān)重要的作用，它不僅是教師執(zhí)行教學(xué)計劃的工具，還是學(xué)生語言輸入的重要來源。教師話語的數(shù)量和質(zhì)量會影響甚至決定課堂教學(xué)的成敗(Hakansson，1986)。
　　 西方的研究主要以母語或以二語為背景。近年來，國內(nèi)學(xué)術(shù)界越來越重視教師話語的研究，但研究多數(shù)在教育部直屬重點(diǎn)或省屬重點(diǎn)大學(xué)課

2、堂中進(jìn)行，而在地方新建本科院校進(jìn)行的教師話語質(zhì)量研究還很鮮見，只有重慶科技學(xué)院，濱州學(xué)院等少數(shù)院校在研究。為探索我國地方新建本科院校英語課堂教師話語的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，本研究分別對麗水學(xué)院6位英語教師的6節(jié)大學(xué)英語課進(jìn)行課堂錄音和觀察，從教師話語量、互動調(diào)整特點(diǎn)、教師提問、教師反饋等四個方面進(jìn)行客觀的調(diào)查和分析，同時，本研究還對240名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)的收集與分析，作者試圖回答本研究提出的一些問題。研究結(jié)果表明：1)教師話語量高于

3、學(xué)生話語量：2)教師在課堂上使用的展示性問題多于參考性問題：3)在教師使用的三種互動調(diào)整方式中，理解核實(shí)是教師最常用的互動調(diào)整方式，澄清請求使用頻率很低：4)在教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)作出的反饋中，教師均采用的是積極反饋，其中簡單表揚(yáng)是教師最常用的積極反饋方式。
　　 根據(jù)以上研究結(jié)果，本研究進(jìn)而對地方新建本科院校的大學(xué)英語教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議：1)合理控制教師話語量，增加學(xué)生話語量：2)改進(jìn)提問策略：3)鼓勵意義協(xié)商：4)使用恰當(dāng)?shù)?/p>