一項關(guān)于非英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查.pdf

1、二十世紀(jì)七十年代以來,外語教學(xué)研究的中心已經(jīng)從如何教轉(zhuǎn)移到如何學(xué),外語教學(xué)研究的重點也慢慢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者因素.中國現(xiàn)有的教育環(huán)境是否有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性?學(xué)生是否接受自主學(xué)習(xí)?這些問題仍在還沒有定論.該研究試圖就這些問題進行初步的探討.該文對非英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度進行了調(diào)查,旨在探討在中國傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.該研究的調(diào)查對象是山東輕工業(yè)學(xué)院的50名非英語專業(yè)二年級學(xué)生,采用的工具是一個改編的問

2、卷.該問卷共有二十四個問題,涉及學(xué)生對外語學(xué)習(xí)態(tài)度,教師角色以及自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識.所有被試都在十分鐘內(nèi)完成了問卷,然后用SPSS軟件對調(diào)查結(jié)果進行了描述性統(tǒng)計分析,所有這些結(jié)果都用圖表顯示.問卷完成后,又與十位學(xué)生進行了訪談,意為得出更多的有關(guān)信息,以更深入地了解學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的態(tài)度.調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對自主學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度,他們有投身到學(xué)習(xí)過程中的愿望,并且相信個人努力和自我約束.這表明在中國現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)是可行的.然而