自主學(xué)習(xí)及其在英語寫作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用.pdf

1、自20世紀(jì)90年代以來,以學(xué)生為中心的人本主義和建構(gòu)主義教學(xué)觀成為中國教育改革的主要理論指導(dǎo).在外語教學(xué)領(lǐng)域,交際法和任務(wù)型教學(xué)法正是上述教育理念付諸實(shí)踐的結(jié)果.學(xué)生的聽、說、讀的技能獲得較大發(fā)展空間.然而,目前中國大學(xué)生在英語寫作學(xué)習(xí)中面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是,因課時(shí)和班級(jí)規(guī)模所限他們無法得到有效的教師指導(dǎo)與訓(xùn)練,因而影響寫作水平提高.為此,該文提出了外語寫作的自主學(xué)習(xí),即讓學(xué)生在課后自我負(fù)責(zé)、自我監(jiān)督寫作學(xué)習(xí)過程,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的

2、同時(shí),提高寫作水平.該研究是在大學(xué)英語寫作教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的一次嘗試.該文以寫作的心理過程為基礎(chǔ),結(jié)合自主學(xué)習(xí)的主要特征,試圖從以下三個(gè)方面探討外語寫作的自主學(xué)習(xí):自主性水平與寫作成績(jī)之間的關(guān)系、中學(xué)生和大學(xué)生在英語寫作上自主性水平的差異、自主學(xué)習(xí)寫作的訓(xùn)練對(duì)寫作成績(jī)的影響.經(jīng)過實(shí)證研究,作者得出以下結(jié)論:其一,自主性的總體水平與寫作成績(jī)呈正相關(guān),但是,寫作過程中的某些環(huán)節(jié)(如讀者和外部動(dòng)機(jī))未能體現(xiàn)出自主性水平和成績(jī)的關(guān)聯(lián)