遼寧省殘疾人教育公平下受教育保障權(quán)的研究.pdf

1、教育作為關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步和人民利益的基礎(chǔ)事業(yè)，對(duì)于我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。殘疾人教育作為整個(gè)教育體系中的重要部分，其發(fā)展好壞對(duì)于整個(gè)教育體系乃至國(guó)家的發(fā)展都有至關(guān)重要的影響。因此研究殘疾人教育問(wèn)題具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。盡管目前我國(guó)殘疾人的教育事業(yè)取得了巨大進(jìn)步，但教育公平問(wèn)題是殘疾人教育事業(yè)發(fā)展中的突出問(wèn)題之一。殘疾人的教育公平實(shí)現(xiàn)主要受到教育機(jī)會(huì)、教育條件和教育結(jié)果三個(gè)主要方面的影響。目前遼寧省乃至我國(guó)的殘疾人教育公平問(wèn)題主要

2、表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:教育機(jī)會(huì)方面，殘疾人不能獲得與普通人同等的教育機(jī)會(huì);教育條件方面，殘疾入學(xué)校的客觀環(huán)境以及特教職工的素質(zhì)等方面存在不足;教育結(jié)果方面，殘疾人畢業(yè)后在社會(huì)中的發(fā)展存在很大問(wèn)題，不能獲得同等的就業(yè)機(jī)會(huì)的待遇。殘疾人受教育保障權(quán)主要由相關(guān)法律政策的制定和教育公平影響，而目前遼寧省的關(guān)于殘疾人教育的法律政策還存在規(guī)定不明確、不具體、執(zhí)行性不強(qiáng)等問(wèn)題。
　　本文根據(jù)之前的問(wèn)題提出了針對(duì)于遼寧省殘疾人教育事業(yè)的改進(jìn)對(duì)策和建