高中生的受教育權(quán)及其保障.pdf

1、受教育權(quán)不僅是國際上公認的一項基本人權(quán)，還是我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)秘。那么，什么是受教育權(quán)？作為即將步入成人社會的廣大高中生們的受教育權(quán)有哪些內(nèi)容？為什么要對高中生的受教育權(quán)進行保障？對高中生的受教育權(quán)國家應該給予哪些基本保障措施？對我國的教育改革有何影響？本文作者曾擔任高中班主任兼高中英語教師13年，對高中生的生活學習狀況十分了解。通過對其深入研究，發(fā)現(xiàn)很多值得廣大教育者和受教育者關(guān)注的問題。這些問題如果不解決，將會影響我國教育事

2、業(yè)的健康發(fā)展。
　　 我國高中生是個龐大的群體，總?cè)藬?shù)達到4623萬（2009年統(tǒng)計數(shù)字)，他們的受教育權(quán)狀況十分堪憂。校長們?yōu)榱颂岣咚^的“高考升學率”，家長們?yōu)榱藢碜尯⒆诱覀€好工作，每天全國各地的校長們和家長們讓高中生在早晨7:00到校學習，一天至少有10個小時耗在學校里學習，而且周六周日還要上自習。這不僅嚴重損害了學生的健康權(quán)，休息權(quán)，而且使很多高中生厭學，逃學。行政權(quán)，教育權(quán)和家長的監(jiān)護權(quán)對高中生的受教育權(quán)過多的干預，

3、使受教育者對知識的探索失去了興趣，嚴重阻礙了高中生的健康成長。
　　 高中教育教學目標就是“培養(yǎng)獨立人格、具有創(chuàng)造能力適應現(xiàn)代變化的人”。高中教育就要以學生為中心，在尊重學生發(fā)展的規(guī)律性和學生自主性的條件下，把學生培養(yǎng)成為不僅具有獨立人格和創(chuàng)造能力而且適應現(xiàn)代變化的社會的人。當前，高中教育領(lǐng)域“應試教育”普遍存在，高中生在教育過程中只是知識的被動接受者，“包辦、劃一、封閉”以及“千校一面”的教育教學模式嚴重阻礙著高中生的個性發(fā)展

4、和創(chuàng)造性的發(fā)揮。這一模式培養(yǎng)出來的高中生缺乏主體精神、自主意識和創(chuàng)造能力。這樣的教育無疑和實踐及英發(fā)展需要相違背，不利于社會人才的需求。
　　 百年大計，教育為本。高中階段是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，高中學生處于青春期，敏感，多疑，自尊心強。本文作者力求從高中生受教育權(quán)盼內(nèi)涵和保障方式兩方面探索高中生教育權(quán)問題解決辦法。教育要以高中生盼個性為中心，培養(yǎng)學生興趣和愛好，采取多種措施保障其受教育權(quán)的實現(xiàn)。
　　 教育大計，教師為本

5、。有好的教師，才有好的教育”。首先需要教育行業(yè)吸引優(yōu)秀人才來到學校當老師，喜歡當老師。
　　 教師要想給學生一碗水，那么，教師必須至少擁有一桶水。無論是提高教學質(zhì)量、改善教學條件還是吸納優(yōu)秀從教人才，都離不開對高中教育的投資。
　　 高中學校要成為高中生生活的樂園，不僅要不斷加大教學設(shè)備設(shè)施的投資力度，還要物盡其用。圖書館不是用來上級檢查的，實驗室不是用來達標的，計算機室不是用來防止學生打游戲而閑置的。要知道處處有教育，