大學(xué)生母語(yǔ)寫作能力對(duì)其英語(yǔ)寫作能力影響之研究.pdf

1、本文作者根據(jù)語(yǔ)言遷移等相關(guān)理論對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)寫作能力對(duì)英語(yǔ)寫作能力的影響并就如何培養(yǎng)和提高英語(yǔ)寫作能力進(jìn)行了初步探討和研究。作者提出了本文的研究問題：(i)母語(yǔ)寫作能力對(duì)英語(yǔ)寫作能力有影響嗎?如果有影響的話，母語(yǔ)寫作能力是怎樣影響英語(yǔ)寫作能力母語(yǔ)的?(ii)母語(yǔ)寫作能力對(duì)英語(yǔ)寫作能力的影響是直接的還是間接的，或兩者都有?為了論證和回答上述問題，本文作者提出了如下假設(shè)：母語(yǔ)寫作能力對(duì)英語(yǔ)寫作能力起到重要的影響作用，既有直接影響又有間接影

2、響；而且，比較傳統(tǒng)的二語(yǔ)寫作教學(xué)，在英語(yǔ)寫作教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言遷移非常有利于培養(yǎng)和提高二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)寫作能力。來自貴州大學(xué)和貴州民族學(xué)院的106名英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生參與到本文設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，在兩個(gè)不同的學(xué)校他們被分配到四個(gè)不同的試驗(yàn)組和控制組里。106名受試者接受了不同的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練并參與了相應(yīng)的寫作能力測(cè)試。實(shí)驗(yàn)前后有問卷調(diào)查和隨機(jī)訪談，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行定性分析。本研究對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采取了定量分析和定性分析相結(jié)合的研究方式，試驗(yàn)結(jié)果表明：

3、受試者有意識(shí)地語(yǔ)言遷移理論運(yùn)用到寫作教學(xué)中時(shí)，他們的母語(yǔ)寫作能力對(duì)英語(yǔ)寫作能力起到了重要的影響作用。本項(xiàng)研究描述了中國(guó)大學(xué)生的母語(yǔ)能力和英語(yǔ)寫作之間的關(guān)系問題，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者具有一定的實(shí)踐意義。本文共為六章：第一章為引言部分，簡(jiǎn)要地介紹了研究背景，設(shè)計(jì)，研究目的及意義；第二章綜述了語(yǔ)言遷移理論研究的歷史背景及國(guó)內(nèi)外對(duì)其在教學(xué)中的研究情況。第三章為本文的理論框架部分。第四章描述了實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)，包括有研究問題、提出的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)的目的以