英文短篇小說閱讀對大學(xué)生二語寫作能力影響研究.pdf

1、隨著時代的進步和教育水平的發(fā)展，越來越多的高校開始重視增加學(xué)生英文作品的閱讀量。眾所周知，足夠的文學(xué)閱讀不僅能夠提高學(xué)生的英語交際能力和文化背景知識，同時，在學(xué)生的二語寫作能力方面，也會帶來顯著的提高。二語寫作是檢測學(xué)生英語綜合水平的重要指標，它在要求學(xué)生詞匯量和語法的同時，還需要學(xué)生能夠結(jié)合自己的文化背景知識來豐富整篇文章，使其連貫并富有深意。相比較而言，從前的二語寫作教學(xué)方式中，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句和語法解題的能力，而忽視了大

2、量的閱讀對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性。閱讀和寫作是兩個既相互聯(lián)系，又各自獨立的個體。只有通過兩個方面的提高才能達到融匯貫通的結(jié)果。
　　本文以大學(xué)低年級學(xué)生作為主要研究對象，通過教學(xué)實驗來研究英文短篇小說閱讀是否能夠?qū)Υ髮W(xué)生的二語寫作能力起到積極影響?；趯懽骱烷喿x之間相關(guān)理論的研讀，并在此基礎(chǔ)上采用實驗組和控制組相對照的研究方法，來探討英文短篇小說閱讀的介入對學(xué)生二語寫作能力的影響。
　　首先，參與研究的兩個自然班的學(xué)生分

3、別設(shè)為“實驗班”和“控制班”，他們均是來自同一專業(yè)的學(xué)生。對于“控制班”和“實驗班”，教師都要求要閱讀一定量的材料，實驗班會對學(xué)生作出閱讀英文短篇小說的要求；而控制班則讓學(xué)生課外閱讀大學(xué)四級寫作范文。要求控制班與實驗班的閱讀量大致相同。
　　筆者對學(xué)生的寫作分別進行了前測和后測，并從句子的流暢度和準確度對前后測進行對比分析。通過搜集的相關(guān)數(shù)據(jù)，對實驗班和控制班進行對比分析，從數(shù)據(jù)中觀察英文短篇小說閱讀與學(xué)生二語寫作能力的相關(guān)性。<