結(jié)合認(rèn)知記憶策略的對(duì)外形似字教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、對(duì)外漢字教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，其中的形似字教學(xué)更是對(duì)外漢語教學(xué)的瓶頸。對(duì)外形似字教學(xué)不僅僅是漢語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更是漢字文化與中華文化的傳播。但是，迄今為止，關(guān)于對(duì)外形似字教學(xué)的研究非常有限，對(duì)形似字的辨析和記憶方法的探討也多是停留在母語教學(xué)與本體研究方面，因此，本文結(jié)合認(rèn)知記憶策略的研究成果，試圖探索更為行之有效的對(duì)外形似字教學(xué)以及辨析記憶的途徑。
　　 本文分為五部分：
　　 第一章，緒論。介紹了本文的選題

2、背景和意義，總結(jié)了近年來關(guān)于漢字、形似字教學(xué)以及運(yùn)用認(rèn)知記憶策略指導(dǎo)教學(xué)的研究成果，提出本文的研究內(nèi)容和研究方法。
　　 第二章，認(rèn)知記憶策略的相關(guān)理論。介紹了認(rèn)知心理學(xué)和記憶心理學(xué)中關(guān)于記憶的編碼、貯存和提取及防止遺忘的相關(guān)理論，以及各個(gè)階段相應(yīng)的認(rèn)知記憶策略。
　　 第三章，非漢字文化圈學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)情況調(diào)查。通過對(duì)非漢字文化圈學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析，得出學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)等相關(guān)信息，為后面的

3、形似字教學(xué)設(shè)計(jì)提供理論資料。
　　 第四章，結(jié)合認(rèn)知記憶策略的對(duì)外形似字教學(xué)總體設(shè)計(jì)。本部分結(jié)合認(rèn)知記憶策略對(duì)對(duì)外形似字教學(xué)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，包括教學(xué)原則與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的分析、對(duì)形似字的分析與分類總結(jié)、對(duì)教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)特點(diǎn)和難點(diǎn)的分析，以及形似字教學(xué)的總體設(shè)計(jì)。最后，根據(jù)認(rèn)知記憶策略的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的日常漢字學(xué)習(xí)給出了相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。
　　 第五章，結(jié)合認(rèn)知記憶策略的對(duì)外形似字教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。本部分在總結(jié)分類后的形似字中按