Teaching Academic Writing to Science and Engineering Students-A Genre-based Approach.pdf

1、　　本論文討論當(dāng)前電子科大非英語專業(yè)學(xué)生的二語即英語寫作問題。作者首先就當(dāng)前的寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)英語寫作教學(xué)史上一系列相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行了批判性的回顧，并以此為基礎(chǔ)，從理論和實(shí)踐方面對(duì)英語寫作教學(xué)進(jìn)行了深入探討。作者主張?jiān)陔娮涌拼筮@樣一所理工科學(xué)校的寫作教學(xué)中將以體裁為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)寫作應(yīng)用于英語寫作教學(xué)中去。學(xué)術(shù)寫作能夠使工科學(xué)生順利度過從大學(xué)基礎(chǔ)英語到專業(yè)英語的轉(zhuǎn)變，并為今后的工作以及科學(xué)研究提供良好的英文學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。體裁教學(xué)法不同

2、于傳統(tǒng)的以語篇為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，其優(yōu)點(diǎn)在于該方法從語篇和文體的角度出發(fā)，不僅從語言，而且從文體上幫助學(xué)生解決寫作中語言表達(dá)及邏輯結(jié)構(gòu)方面的問題。一方面，教師可以直接地就某一文體范文進(jìn)行分析，使得學(xué)生了解該文體的特點(diǎn)；另一方面，教師可以間接地將該方法運(yùn)用于教學(xué)中，幫助學(xué)生順利完成從科技文獻(xiàn)讀者到作者的轉(zhuǎn)變過程。本文作者通過對(duì)這一理念的課堂設(shè)計(jì)和實(shí)施，所得結(jié)果證明，對(duì)于學(xué)術(shù)寫作，不僅懂得寫什么而且懂得了怎么寫，從而完成學(xué)術(shù)寫作這一積極的信息