Four-vector Formulaic Sequence Approach in EFL Teaching——Based on Experiment Study on Higher Vocational College Students.pdf

1、隨著語料庫語言學和話語分析的發(fā)展，程式化語言已經(jīng)引起很多語言學家的興趣。更有一些近來的研究認為程式化語言現(xiàn)象是語言的核心，普遍存在于語言中。運用程式化語言可以減輕學習者在學習語言的過程中吸收和產(chǎn)出的壓力，有助于提高口語和書面語的流利程度。 Widdowson認為能力包括語言知識和語用能力。他把語言知識看作是可分析的能力，語用能力看作是可提取的能力。根據(jù)這個理論框架，語法能力就是一個人對詞匯和語法規(guī)則的掌握，包括程式化語言的知識和

2、運用句法規(guī)則生成語句的知識。語用能力就是一個人在不同的語境中運用及提取程式化語言的能力。 鑒于程式化語言在語言學習中的重要性，本文的作者做了一個問卷調查來了解中國高職生詞匯學習情況。調查發(fā)現(xiàn)，被調查的高職生還沒有足夠注意和重視學習大量的地道的程式化語言。在學習單詞方法方面，他們一般采用的是通過一個單詞的形式和功能來記憶這個單詞。這些被調查的對象花更多的時間去一個個地記憶單詞，而不是通過單詞的搭配、詞組或者這個單詞經(jīng)常用到的句型來

3、記憶單詞。他們覺得自己不能夠流利地運用英語進行交際，并且認為問題的主要原因是詞匯量小。 本文的作者提出了一個“四矢量”語塊教學法。四矢量即詞匯聯(lián)想，語塊吸收，語境意識和語法輔助。文章旨在闡明“四矢量”語塊教學法和英語學習的關系，并且做了一個實驗研究來試圖分析下列問題：“四矢量”語塊教學法是否能夠提高中國學生的英語水平。具體來講： (1) 這個教學法是否能夠提高學生的聽力能力； (2) 這個教學法是否能夠提高學生的

4、口語能力； (3) 這個教學法是否能夠提高學生的閱讀能力； (4) 這個教學法是否能夠提高學生的寫作能力； 通過對電子科技大學成都學院計算機科學系和經(jīng)濟與管理系的大一專科生進行的控制組和實驗組的教學實驗，為期一個學期的實驗證明，“四矢量”語塊教學法和學生的聽、說、讀、寫能力及學生的英語水平的提高有著明顯的關聯(lián)?！八氖噶俊闭Z塊教學法可以提高學生的聽說讀寫技能以及學生的英語水平。據(jù)此，本文作者建議應該提高學生對程式化