A Study on the Effects of Applying Task--based Language Teaching Method to Business Oral English Teaching in Higher Vocational.pdf

1、隨著我國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作不斷擴(kuò)大，國(guó)際交往日益頻繁，國(guó)家的各個(gè)涉外企業(yè)和部門(mén)單位均需要大量商務(wù)英語(yǔ)人才，因此越來(lái)越多的高職院校開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)課程。從事商貿(mào)活動(dòng)的商務(wù)人員不僅要具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，同時(shí)也要求其具備較強(qiáng)的外語(yǔ)溝通能力。高職院校教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，所開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程不僅應(yīng)打好學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重語(yǔ)言實(shí)際技能的培養(yǎng)，特別是用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力。在這一社會(huì)背景下，商務(wù)

2、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)就顯得尤為重要。但在高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在商務(wù)環(huán)境下英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師一直遵循傳統(tǒng)英語(yǔ)PPP教學(xué)法，效果甚微。因此英語(yǔ)教學(xué)工作者們迫切希望探尋一種新型的行之有效的教學(xué)方法，以期高效地提高高職院校學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
　　任務(wù)型教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義、人文主義和第二語(yǔ)言習(xí)得理論基礎(chǔ)上的一個(gè)具有重要影響意義的語(yǔ)言教學(xué)方法，是交際法教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，其理論（“做中學(xué)”）進(jìn)入中國(guó)

3、后在外語(yǔ)界尤其在高職院校得到了重視和發(fā)展。它以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力和動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。任務(wù)型教學(xué)法在意義上就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，致力發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這與高職英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)一致。任務(wù)型教學(xué)法作為一種較新的理念，雖然已有很多學(xué)者和教育工作者對(duì)此進(jìn)行了理論論述和實(shí)際應(yīng)用，并肯定了其應(yīng)用價(jià)值，但仍需要時(shí)間和大量實(shí)踐來(lái)證明它在國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

4、的可行性和應(yīng)用效果。
　　此文通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證任務(wù)型教學(xué)法在高職院校商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的可行性和應(yīng)用效果。該實(shí)驗(yàn)為期四個(gè)月，所選對(duì)象為河北省某職業(yè)學(xué)院商務(wù)同語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，該專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向?yàn)樯虅?wù)領(lǐng)域，課堂以商務(wù)口語(yǔ)教學(xué)為主。研究方法將采用實(shí)驗(yàn)前口語(yǔ)測(cè)試和實(shí)驗(yàn)后口語(yǔ)測(cè)試，實(shí)驗(yàn)后問(wèn)卷調(diào)查以及學(xué)生單獨(dú)訪(fǎng)談三種形式從而得出更加真實(shí)準(zhǔn)確客觀(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)中筆者試圖探尋下列研究問(wèn)題:(1)在商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中，怎樣實(shí)施所設(shè)計(jì)的商務(wù)交際任務(wù)

5、？(2)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的反饋如何？(3)任務(wù)型教學(xué)法對(duì)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有哪些影響？
　　教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后，筆者通過(guò)SPSS17.0軟件對(duì)前后口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)和問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行定量對(duì)比分析，利用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證任務(wù)型教學(xué)法實(shí)驗(yàn)前后效果對(duì)比是否具有明顯意義。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，筆者得出任務(wù)型教學(xué)法在提高高職學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)能力方面比傳統(tǒng)教學(xué)法更有效的結(jié)論。最后筆者闡述任務(wù)型教學(xué)法的不足以及該實(shí)驗(yàn)的局限性，并給予教學(xué)啟示和表