論個(gè)性因素與英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)關(guān)系.pdf

1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的基本理念提到：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，．突出個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 合作學(xué)習(xí)自1970年以來(lái)就成為美國(guó)盛行的教學(xué)方法。許多研究都對(duì)此教學(xué)法給予一致的認(rèn)同，合作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和情感交際等方面起著促進(jìn)作用。然而個(gè)性因素對(duì)外語(yǔ)的合作學(xué)習(xí)有重要的影響，而內(nèi)、外向性格則是主要的兩種形式。本文通過(guò)分析學(xué)生的內(nèi)、外向性格，研究

2、教學(xué)方法和策略來(lái)提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。 本文旨在探討不同個(gè)性的學(xué)生是否在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中都能取得成功，是否合作學(xué)習(xí)適用于每一個(gè)學(xué)生并且能運(yùn)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每一個(gè)方面。作者針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的口語(yǔ)、閱讀和完形三個(gè)方面在初二兩個(gè)班進(jìn)行為期10個(gè)月的實(shí)驗(yàn)研究，了解個(gè)性因素和合作學(xué)習(xí)之間的相互關(guān)系，從而得出客觀(guān)真實(shí)的結(jié)論。本文研究的另一個(gè)目的是尊重每一個(gè)個(gè)體，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)踐、討論和合作積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異才能促進(jìn)合