重慶地區(qū)中學(xué)教師職業(yè)高原現(xiàn)象成因分析及對策研究.pdf

1、在國家提倡“科教興國”戰(zhàn)略的背景下，關(guān)注教師的生存和就業(yè)環(huán)境，關(guān)注教師的心理健康成為一個(gè)強(qiáng)烈的呼聲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)高原現(xiàn)象是教師心理健康的一大隱患，然而國內(nèi)目前對此領(lǐng)域的研究還十分不足，因此研究中學(xué)教師的職業(yè)高原現(xiàn)象的成因分析和對策研究有十分重要的意義。 20世紀(jì)70年代，美國學(xué)者Ference首次提出了職業(yè)高原現(xiàn)象的概念，從而為職業(yè)高原現(xiàn)象的研究奠定了基礎(chǔ)。到目前為止，已經(jīng)經(jīng)歷近30年的歷史了。近年來，此現(xiàn)象受到了眾多學(xué)者的關(guān)

2、注，并將研究逐步深入。雖然國外對職業(yè)高原現(xiàn)象的研究已經(jīng)經(jīng)歷了一段比較長的時(shí)間，但是還存在內(nèi)涵過窄、缺乏過程研究、與許多重要的組織效果變量關(guān)系尚不明確以及缺乏有影響力的測量工具等問題。針對這些問題，本研究在理論上進(jìn)一步豐富了職業(yè)高原現(xiàn)象的內(nèi)涵之后，采用實(shí)證的研究方法在中國文化背景下，對職業(yè)高原現(xiàn)象進(jìn)行了新的嘗試和研究。 本研究就是在前人的職業(yè)高原現(xiàn)象研究理論研究的基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，采用文獻(xiàn)分析法和結(jié)構(gòu)化訪談法，提煉出重慶地區(qū)中學(xué)教

3、師職業(yè)高原現(xiàn)象的28項(xiàng)表現(xiàn)特征，然后編制問卷針對重慶市10所中學(xué)的400名在職教師實(shí)施問卷調(diào)查，利用SPSS中的因素分析對重慶地區(qū)中學(xué)教師的職業(yè)高原現(xiàn)象表現(xiàn)特征進(jìn)行了探索。研究結(jié)果表明：重慶地區(qū)中學(xué)教師的職業(yè)高原現(xiàn)象表現(xiàn)特征共計(jì)5項(xiàng)，具體包括：職業(yè)素質(zhì)降低、職業(yè)心理變化、職業(yè)角色模糊、職業(yè)情感倦怠、職業(yè)承諾動搖。 在分析了重慶地區(qū)中學(xué)教師的職業(yè)高原現(xiàn)象成因的基礎(chǔ)上，還深入探討了當(dāng)前重慶地區(qū)中學(xué)教師的職業(yè)高原現(xiàn)象的緩解對策：從社會