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文檔簡(jiǎn)介
1、信仰作為人類世界特有的精神現(xiàn)象,它是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。信仰是一個(gè)人的基本人生態(tài)度,是對(duì)一定的價(jià)值觀、世界觀和人生觀的信奉和遵循。并映射到對(duì)未來的理解和寄托,并以此作為自己的行為準(zhǔn)則和行動(dòng)目標(biāo)。教育信仰作為信仰的一個(gè)子系統(tǒng),它是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中形成的對(duì)于教育本真價(jià)值的追求。它是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的持久動(dòng)力和精神支柱。
伴隨著中國的崛起,人們的物質(zhì)生活日益豐富,然而精神世界卻更加空虛,國人出現(xiàn)了“信仰危機(jī)”。人們物質(zhì)生活水
2、平的提高,卻并不能帶來精神上的愉悅,財(cái)富越積累,精神反倒越迷茫,人們生活失去方向,過的渾渾噩噩;一些人見財(cái)起意,不惜鋌而走險(xiǎn);人與人之間關(guān)系更加冷漠、麻木不仁;人與人之間缺少了信任。在教育領(lǐng)域尤甚,許多中學(xué)教師,僅僅把教師職業(yè)當(dāng)作自己謀生的飯碗,而不是把它當(dāng)成自己為之奮斗的事業(yè);有的中學(xué)教師也失去了作為教師最起碼的道德良知和人性,肆無忌憚的追求教育的名利而置學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)于不顧;究其原因,是中學(xué)教師喪失了教育信仰,喪失了對(duì)學(xué)生和教育
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