中高級(jí)留學(xué)生敘述語(yǔ)篇中的回指研究及其對(duì)教學(xué)的啟示.pdf

1、“回指”是語(yǔ)篇銜接的重要手段之一，近幾十年來(lái)，漢語(yǔ)本體對(duì)“回指”的研究取得了迅速的發(fā)展，同時(shí)隨著對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)的蓬勃展開(kāi)，對(duì)外漢語(yǔ)教育也逐漸意識(shí)到語(yǔ)篇教學(xué)，特別是語(yǔ)篇銜接、語(yǔ)篇回指教學(xué)的重要性。
　　但是，從留學(xué)生所寫的作文來(lái)看，他們尚未真正掌握使用回指的制約條件，尤其是每一類回指形式的使用條件與使用方式，并且他們經(jīng)常泛化自己掌握的某些回指的使用規(guī)則，從而使得語(yǔ)篇回指表達(dá)經(jīng)常出現(xiàn)偏誤，導(dǎo)致語(yǔ)篇銜接出現(xiàn)問(wèn)題，表達(dá)繁復(fù)噦嗦、不夠流暢

2、。因此，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)者除了認(rèn)識(shí)到語(yǔ)篇銜接與語(yǔ)篇回指的重要性之外，更應(yīng)該著手于留學(xué)生實(shí)際對(duì)回指的使用，并改善自己在回指方面的教學(xué)。
　　當(dāng)前，對(duì)留學(xué)生的回指研究主要集中在習(xí)得研究、偏誤研究之上。就偏誤研究而言，多考察留學(xué)生回指偏誤的篇章分布與分析形成偏誤的原因，但是極少考察留學(xué)生使用某一回指形式出現(xiàn)的偏誤率。留學(xué)生在漢語(yǔ)表達(dá)中必定會(huì)出現(xiàn)偏誤，但并不是所有的偏誤都是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此我們應(yīng)該考察他們?cè)谑褂妹恳活惢刂笗r(shí)出現(xiàn)偏誤的概率，

3、并分析他們學(xué)習(xí)回指時(shí)的難點(diǎn)。所以，本文從正誤兩方面對(duì)留學(xué)生敘述語(yǔ)體作文進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上提出了語(yǔ)篇教學(xué)和寫作教學(xué)的一些建議。
　　本文首先按照徐赳赳對(duì)回指的分類，考察了留學(xué)生使用零形回指、名詞回指和代詞回指在語(yǔ)篇中的分布，在此基礎(chǔ)上再將每一類回指形式進(jìn)行詳細(xì)的分類，量化每一小類回指的正確使用情況，并嘗試分析留學(xué)生正確使用回指的原因。其次，從偏誤理論出發(fā)，分析留學(xué)生作文中回指的偏誤類型，量化每一類回指偏誤的偏誤率，并結(jié)合母語(yǔ)遷移

4、、規(guī)則泛化等理論分析留學(xué)生使用回指時(shí)出現(xiàn)偏誤的原因。最后，根據(jù)留學(xué)生使用回指的難點(diǎn)分布，結(jié)合Krashen的“監(jiān)控理論”以及加工教學(xué)等，從語(yǔ)篇教學(xué)和寫作教學(xué)兩方面為對(duì)外漢語(yǔ)回指教學(xué)提供了具體的教學(xué)方法。
　　我們?cè)贖SK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中分析了240篇留學(xué)生敘述語(yǔ)體作文（約10萬(wàn)字），經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生在使用回指時(shí)無(wú)論是在正確使用還是偏誤使用的分布上都極為的不平衡。在三種回指形式的使用上，零形回指的正確使用率最高為49.75％，名詞

5、回指最低19.52％，代詞回指居中30.73％，同時(shí)，零形回指的偏誤率也最高25.71％，名詞回指的偏誤率最低1.96％，代詞回指居中11.39％。三類回指中出現(xiàn)偏誤類型各有不同，零形回指中最大的偏誤為零形回指使用過(guò)度，尤其是人稱代詞省略過(guò)度，占了零形回指偏誤的55.98％;在考察的語(yǔ)料中，我們只發(fā)現(xiàn)了7例名詞回指誤用為人稱代詞的偏誤，所以名詞回指偏誤率最低。最后，代詞回指偏誤中，人稱代詞誤用為名詞回指的偏誤最大，占到了11.54％。通