印尼留學(xué)生11類有標(biāo)轉(zhuǎn)折復(fù)句習(xí)得順序研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在前人研究的基礎(chǔ)上，本文先梳理、總結(jié)了歷史上對漢語復(fù)句，尤其是轉(zhuǎn)折復(fù)句的本體研究及對外漢語教學(xué)研究。而后，我們簡單介紹了一些漢語二語習(xí)得順序與印尼留學(xué)生漢語習(xí)得方面的歷史研究情況。在此基礎(chǔ)上，我們確立了本文的研究范圍及目的。
　　 為使本研究更具科學(xué)性，我們設(shè)計了70份主客觀問卷，收集了10名印尼留學(xué)生的平時作業(yè)，并針對這些語料采用對比分析、正確使用相對頻率等研究方法，結(jié)合多種圖表分析統(tǒng)計出了本文11類轉(zhuǎn)折復(fù)句的主客觀習(xí)得順序、

2、男女生習(xí)得順序及初、中、高三個階段的習(xí)得順序。并就這些習(xí)得順序作了主客觀、性別及水平等級的對比。通過這些對比，我們最后檢驗、修改了文章開始部分所設(shè)置的八個理論假設(shè)，而修改后的這八個理論假設(shè)也正好構(gòu)成了本文結(jié)論的主體。當(dāng)然，就語料中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞偏誤，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的歸納與解釋。
　　 最后，我們考察了《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》和一套目前較有代表性的對外漢語教材《對外漢語本科系列教材》對轉(zhuǎn)折復(fù)句的處理辦法，指出了它們在轉(zhuǎn)折

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