高職學(xué)校英語(yǔ)教師信念對(duì)課堂實(shí)踐的影響研究.pdf

1、近年來(lái),教師信念作為教師認(rèn)知的重要因素逐漸成為國(guó)內(nèi)外研究討論的熱點(diǎn),本研究采用定量與定性研究來(lái)了解目前高職學(xué)校英語(yǔ)教師的信念,并探討教師信念對(duì)課堂實(shí)踐的影響。
　　本研究采用問(wèn)卷調(diào)查作為定量分析的工具。問(wèn)卷分為兩部分,第一部分為教師個(gè)人信息,第二部分分為三個(gè)模塊,依次對(duì)教師在教師角色、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)者與語(yǔ)言教學(xué)三個(gè)方面的教師信念進(jìn)行初步調(diào)查。來(lái)自青島4所高職院校的90位教師參與了問(wèn)卷調(diào)查,其中的5位教師還作為課堂觀(guān)察和訪(fǎng)談的對(duì)象。

2、SPSS17.0作為本次問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析工具,同時(shí)將課堂觀(guān)察的筆記與訪(fǎng)談的錄音相結(jié)合來(lái)分析教師課堂實(shí)踐與教師信念之間的關(guān)系。
　　研究結(jié)果表明,第一,高職英語(yǔ)教師的信念基本一致;第二,教師信念與課堂實(shí)踐既有一致之處,也有不符之處;第三,造成這些不符之處的影響因素包含教師先前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、性格以及一些其他因素。
　　本論文分為五章,第一章為引言,概述了選題背景、研究意義和研究目的。第二章為文獻(xiàn)綜述,包括信念的定義,知