英語專業(yè)專升本學生英語學習動機研究.pdf

1、本文研究目的：探索英語專業(yè)專升本學生的英語學習動機類型以及影響學生英語學習動機的因素。對2003年通過了山東省跨校專升本考試的180名英語專業(yè)的在校生進行了問卷調(diào)查，收集到的數(shù)據(jù)通過社會科學數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件包(11.5)進行了因子分析和平均數(shù)比較分析。此外，對其中的10名學生的日記進行了定性分析。以下是分析后得出的結(jié)論： (1)英語專業(yè)專升本學生的英語學習動機有8種。其中，內(nèi)在動機、成績、學習情境、出國、社會責任、個人發(fā)展和信息媒介

2、與本科生是一致的。另外，尊重需求動機是專升本學生所特有的； (2)與男生相比，女生對英語更感興趣，更注重成績并依賴于學習情境，她們的學習動機也更強烈； (3)來自農(nóng)村的學生比來自城市的學生對英語更感興趣，學習動機也更強烈； (4)尊重需求、自我實現(xiàn)和自信心是影響學習者動機的重要因素； (5)父母的鼓勵和期望也影響學習者的動機和動機強度； (6)社會文化因素同樣影響英語學習者的動機和行為；

3、(7)教育體制和政策也對學習者的動機和動機強度有重要的影響； (8)在中國，傳統(tǒng)觀念也在一定程度上影響社會對人才的評價標準。 在研究的基礎(chǔ)上，提出了一些對學生、家長，尤其是對英語教師有益的啟示。建議包括：通過激發(fā)學生的興趣和幫助他們設(shè)定學習目標來激發(fā)和維持他們的內(nèi)部動機；通過對學生提出明確的期望和提供恰當?shù)姆答亖砑ぐl(fā)和維持他們的外部動機以及創(chuàng)建良好的學習環(huán)境等等。 總而言之，研究動機對于外語教師來說是實用而有益的