非英語(yǔ)專業(yè)本科生（專升本）英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究.pdf

1、在中國(guó)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中，英語(yǔ)顯得越來(lái)越重要。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也成為一個(gè)熱門(mén)話題。但是如何才能把英語(yǔ)學(xué)好呢?就這個(gè)問(wèn)題很多學(xué)者作了研究，一些學(xué)者(如高一虹，文秋芳等)在他們的研究中得出這樣的結(jié)論：動(dòng)機(jī)是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗最重要的因素之一。因此，英語(yǔ)教師如果能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將有助于他們的英語(yǔ)教學(xué)。在本論文中，作者意圖調(diào)查研究非英語(yǔ)專業(yè)專升本學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型，分析影響他們動(dòng)機(jī)類型的因素并就如何激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提出具體的建

2、議。作者希望本次研究能對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一定的幫助。 本論文包括六個(gè)章節(jié)。第一章是引言部分。第二章是文獻(xiàn)綜述部分。在第二章中作者回顧了一些與動(dòng)機(jī)有關(guān)的理論，為研究的進(jìn)行提供理論支持。第三章為實(shí)證研究部分，作者通過(guò)本部分的研究來(lái)了解非英語(yǔ)專業(yè)專升本學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型。作者在海南大學(xué)隨即選擇了106非英語(yǔ)專業(yè)專升本學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)并運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件和Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。與此同時(shí)，作者還運(yùn)用訪

3、談和課堂觀察的方式來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況，以彌補(bǔ)定量研究的不足。第四章是數(shù)據(jù)分析部分。作者通過(guò)分析得出非英語(yǔ)專業(yè)專升本學(xué)生擁有五種動(dòng)機(jī)類型：成績(jī)動(dòng)機(jī)、個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)、社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)和出國(guó)動(dòng)機(jī)。根據(jù)Gardner(1972)等人的經(jīng)典動(dòng)機(jī)理論模式和擴(kuò)展模式，作者對(duì)五種動(dòng)機(jī)類型在概念上作了進(jìn)一步的分析得出以下結(jié)論：1、非英語(yǔ)專業(yè)專升本學(xué)生擁有明顯的外部動(dòng)機(jī)；2、內(nèi)部動(dòng)機(jī)很弱有待于進(jìn)一步激發(fā)。作者通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談和課堂觀察