非英語專業(yè)本科生英語學習動機和寫作策略相關性研究.pdf

1、英語學習動機和寫作策略是中國英語學習者取得成功的兩大關鍵因素，因為其可以促進學生采用靈活多變的方法更加有效地學習英語。近幾十年來，國內外眾多學者對英語的聽、讀、詞匯等方面的學習策略進行了大量研究，但關于寫作策略與英語學習動機之間關系的研究較少，研究對象也很少涉及非英語專業(yè)的本科生。
　　本文采用問卷調查和訪談兩種研究方法，旨在探索非英語專業(yè)本科生英語學習動機和寫作策略的特點，兩者之間的相關關系，以及性別和寫作水平對動機強度和策略選

2、擇的影響。本文的研究對象是山東省三所全日制本科大學中的214名非英語專業(yè)學生，采用SPSS19.0軟件對所收集的數(shù)據(jù)進行定量分析。最后，與其中八位同學進行訪談，從而更加深入地研究問題。研究表明：⑴被調查的非英語專業(yè)大學生個人發(fā)展動機最強，學習情境動機最弱。其英語寫作策略的使用程度在中等水平，認知策略使用最多，其次是元認知策略，社會/情感策略使用最少。⑵英語學習動機和寫作策略具有高度相關性，除了成績動機，其余六種動機都與各個寫作策略呈正相