軍校非英語專業(yè)本科生英語學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況的調(diào)查.pdf

1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文軍校非英語專業(yè)本科生英語學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況的調(diào)查姓名：李清瀾申請學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：高桂香20070901盡管他們在使用學(xué)習(xí)策略的總體趨勢上呈現(xiàn)出相同之處。4)任課教師認(rèn)為學(xué)生使用最多的是記憶策略，補(bǔ)償策略位列第五，而學(xué)生自己認(rèn)為使用頻率最多的是補(bǔ)償策略，記憶策略位列第四，二者存在較大的差異性。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，我們從中得出幾點(diǎn)啟示：1)在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該更多的鼓勵(lì)學(xué)生使用多種學(xué)習(xí)策略，尤

2、其是平時(shí)使用較少的間接學(xué)習(xí)策略；2)教師有意無意之中對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用產(chǎn)生巨大的影響，因此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的情況以便做出正確的引導(dǎo)；3)進(jìn)一步探討和了解影響學(xué)習(xí)策略選擇和使用的因素，以便在教學(xué)中有意識(shí)的對學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練以提高其學(xué)習(xí)效率。、本篇論文共有六章組成。第一章為總體介紹。第二章是對相關(guān)文獻(xiàn)的回顧，其中包括不同學(xué)者對學(xué)習(xí)策略的定義和分類，它是全文的理論基礎(chǔ)。第三章對有關(guān)的語言學(xué)習(xí)理論和影響語言學(xué)習(xí)的個(gè)人因素