激勵方法對非英語專業(yè)本科生英語學習興趣的影響.pdf

1、該文主要的研究目的是探討某些激勵方法在課堂的使用情況以及它們與學生學習興趣之間的關系.以學生為中心的激勵策略的缺失會妨礙學生學習興趣的培養(yǎng).該文試圖確定:(1)學生的社會經(jīng)濟背景、性別、專業(yè)和英語水平與學生的英語學習興趣之間的關系;(2)學生對課堂激勵方法的認知與社會人口統(tǒng)計特征之間的關系;(3)學習興趣與教師的激勵方法之間是否存在相關關系.作者研究了主要的自變量,即激勵方法,對因變量,即學習興趣,可能產(chǎn)生的影響.研究以問卷調查的方式從

2、隨機抽取的湖北省武漢市十所大學的220名非英語專業(yè)本科生中獲得信息和數(shù)據(jù).問卷包含三個方面的問題:參與者的社會人口統(tǒng)計學特征、他們的英語學習興趣以及他們對教師使用的激勵方法的認知.作者使用t檢驗法和單向方差分析法對樣本平均數(shù)之間差異的顯著性進行了檢驗,并利用皮爾森二維相關分析法進行了相關檢驗.研究發(fā)現(xiàn)學生的英語學習興趣不是很濃厚,他們對激勵方法的認知不太明顯.研究還發(fā)現(xiàn)學習興趣與目標激勵、成就激勵和內發(fā)激勵之間存在相關關系,其中與目標激