中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者回避使用英文短語(yǔ)性動(dòng)詞現(xiàn)象研究.pdf

1、無(wú)論是在口語(yǔ)或是書面語(yǔ)里面，短語(yǔ)性動(dòng)詞因其無(wú)處不在的普遍性而通常被認(rèn)為是現(xiàn)代英文中最必不可少的成分，這就使得理解并能熟練應(yīng)用這種語(yǔ)言形式成為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者掌握英文所必備的條件。然而，令英語(yǔ)教學(xué)者倍感困惑的是，在進(jìn)行第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)際過程中，中國(guó)學(xué)生回避使用英文短語(yǔ)性動(dòng)詞的情況卻非常普遍，因此，找出導(dǎo)致這一特殊現(xiàn)象發(fā)生的根本原因以便為以后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考意見就顯得極其重要，而本論文中所進(jìn)行的實(shí)證性研究就是為達(dá)到上述目的所做的一

2、項(xiàng)有意義的嘗試。 在作者進(jìn)行的這次實(shí)驗(yàn)中，總共八十五名平均年齡為二十歲的人員被選取出來(lái)作為了測(cè)試的對(duì)象。在這八十五人中，有七十人為就讀于四川省某一般本科院校的二年級(jí)及二年級(jí)以上的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。作者根據(jù)他們?cè)谌珖?guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試(舊題型)中的成績(jī)高低以及在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)他們英文熟練程度的了解，將其劃分為中上與中下兩種語(yǔ)言水平的學(xué)習(xí)者并將他們編成六組，分別參與了涵蓋多項(xiàng)選擇、翻譯、回憶性測(cè)試這三項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)；考慮到翻譯測(cè)試會(huì)涉及

3、到受試者的中文水平，而回憶性測(cè)試內(nèi)容則幾乎不會(huì)對(duì)英語(yǔ)本族語(yǔ)者存在任何問題，因此，十五位美國(guó)受試者只參加了這項(xiàng)研究中關(guān)于多項(xiàng)選擇的測(cè)試。至于實(shí)驗(yàn)材料，其中包括了兩種不同類別的短語(yǔ)性動(dòng)詞，一類是僅具備字面含義的短語(yǔ)性動(dòng)詞，另一類為兼有比喻引申含義的短語(yǔ)性動(dòng)詞。變量分析測(cè)試的結(jié)果表明，相對(duì)于美國(guó)受試者而言，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者回避使用短語(yǔ)性動(dòng)詞的頻率更高，他們更偏向使用以單個(gè)詞形式出現(xiàn)的短語(yǔ)性動(dòng)詞的對(duì)等體；另一方面，在參加這次實(shí)驗(yàn)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中

4、，無(wú)論他們的層次或水平如何，即無(wú)論他們是中上類別或是中下類別，他們都更喜歡使用只具備字面含義的短語(yǔ)性動(dòng)詞，而非兼具引申或比喻含義的同類詞匯。本文作者認(rèn)為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是：在實(shí)際的外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，外語(yǔ)習(xí)得者的語(yǔ)言熟練程度、其在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)所運(yùn)用的技巧、短語(yǔ)性動(dòng)詞本身不同的種類以及各種測(cè)試或考察的具體類型，都會(huì)在較大程度上影響二語(yǔ)習(xí)得者的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，讓他們出現(xiàn)諸如盡可能地避免使用短語(yǔ)性動(dòng)詞這樣的情況，另外，英語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)本身的語(yǔ)義難度或復(fù)

5、雜性也是中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者回避使用英文短語(yǔ)性動(dòng)詞的原因之一。綜合本文的實(shí)驗(yàn)以及前人的研究結(jié)果，本文認(rèn)為：母語(yǔ)和第二語(yǔ)言的差異，也就是中文與英文在形態(tài)或結(jié)構(gòu)上的不同，以及中國(guó)人與講英語(yǔ)的人群在習(xí)慣性思維上的區(qū)別，都導(dǎo)致了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在潛意識(shí)里對(duì)英文短語(yǔ)性動(dòng)詞有一種生疏感甚至是恐懼感，從而間接導(dǎo)致了其回避使用英文短語(yǔ)性動(dòng)詞這一情況的出現(xiàn)。與此同時(shí)，本研究也證明了這樣一種對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的回避行為其實(shí)也是過渡語(yǔ)或中介語(yǔ)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中